【摘 要】
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从运动学图像的基础知识和运动学图像在复杂问题中的应用两个方面,重点阐述运动学复习中相关难点的突破,得出难点突破的策略,培育学生的物理学科核心素养.
【机 构】
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西北工业大学附属中学 陕西西安 710062
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从运动学图像的基础知识和运动学图像在复杂问题中的应用两个方面,重点阐述运动学复习中相关难点的突破,得出难点突破的策略,培育学生的物理学科核心素养.
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利用轻质铝管、滚珠轴承、角度指针等材料制作偏转框架,用于定量探究电流大小、导体长度对通电导体受力的影响,具有受力可测量、导体长度可连续改变的优点.仪器结构简单,实验过程直观,实验效果显著,可用于演示实验和分组实验.
基于深度学习理论,指出物理定律教学要回归探究的本真,教学要追本溯源,可以借助先进的仪器设备进行创新,在得到结论的同时,培养学生的创新精神和创新能力.
物理学科核心素养的四个维度培养和发展依靠物理课堂教学活动,教学活动的有效性取决于教学设计的针对性和科学性.基于“先学后教”的课堂模式,通过问题引领开展探究、层层递进,解决问题中提升学生的分析、推理、论证和应用能力.
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针对传统物理教学方法的不足,指出在新课程改革背景下,物理教师应当转变思路,积极探索多样化的教学策略,发挥学生的主体性,将学生从浅层学习引向深度学习,发展其综合素养;从四个方面展开论述,旨在为初中物理教学提供参考和借鉴.
在高中物理课程改革背景下,提倡教学方式的多样化.合作是以学生为主体,因材施教、科学划分学习小组,小组成员通过相互学习、相互帮助达成教学目标的教学方法,将合作教学法引入高中物理课堂,以期培养学生的自主学习能力和合作探究能力,提高其物理学科核心素养.