【摘 要】
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三年级学生习作的现状是:一是无内容可写,二是无话可说,三是不会描绘生活、主次混淆.怎样解决这些问题,笔者在日常教学中不断探索,积累了一些经验和方法,现总结如下.rn一、培
【机 构】
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安徽省怀远县实验小学 233400
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三年级学生习作的现状是:一是无内容可写,二是无话可说,三是不会描绘生活、主次混淆.怎样解决这些问题,笔者在日常教学中不断探索,积累了一些经验和方法,现总结如下.rn一、培养观察能力,为习作“搭桥铺路”rn从新课标中不难明白小学习作的本质特征,就是要充分尊重学生,让学生从内心出发想写,写自己愿意写的,培养学生对写作的兴趣和自信.兴趣是学习的重点.因此,教师在作文教学中,要根据三年级学生的特点和教材的特点,激发学生习作的兴趣.通过活动调动学生的兴趣,消除习作的神秘感和畏难情绪,让学生处于一种放松的心态,让学生学会观察,让学生乐于写、敢于写.
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