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【摘 要】 小学数学不仅在小学阶段是非常重要的学科之一，在初中阶段和高中阶段对学生也具有着深远的影响。其中在教师进行小学阶段的数学教育教学的过程当中，教师除了传授学生学习基础的理论知识之外，而更重要的方式则是给学生布置一些相应的校本作业。不仅能够使得学生温故知新，也能够锻炼学生的思维和独立思考的能力，其中校本作业的有效布置不仅能够提高学生的整体数学水平，也能够帮助学生形成良好的数学核心素养。
【关键词】 小学数学 核心素养 生活化教学 数学思维 数学思考
核心素养，顾名思义就是通过教师在课堂中的数学教学，能够将学生培养成什么样的人，也就是指一名学生在成长的过程中从而获得并增长的综合素质。其中包括人的道德品质，言行举止和各方面能力的培养。而对于核心素养的逐步培养，不仅来自于教师课堂中的知识传授和道理的讲解，也在于各种各样的课内和课外的作业。教师除了应该重视课堂中的课堂秩序和课本知识的教授，也更应该通过校本作业的有效运用，帮助学生在小学这样的初级阶段当中形成良好的核心素养。
一、以生活化教学为主布置校本作业
众所周知，数学是一门全世界都通用的学科，其中在小学阶段所發挥的重要性是非常深远的。因此引导学生进行数学学习，为学生打下基础的数学教育是非常重要的，作为一名合格的数学教师，在数学的课堂中，也要将数学学科中的知识跟学生的实际和日常生活相结合。教师可以给学生布置一些有关于生活和数学的校本作业，这样不仅能够使得学生充分地意识到数学学习的重要性，也能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的整体素质。
例如，在教授“秒的认识”这节课时，本节课的主要内容是引导学生在观察和体验的过程中能够了解时间单位秒，并让学生在数数，做动作和闭眼感受等具体活动中建立一秒和几秒的时间观念。为了逐渐培养学生形成良好的数学核心素养，教师在引导学生学习本节课的主要内容之前给学生布置了一项课前预习的任务，引导学生充分地进行思考，在我们的日常生活中有哪些事情涉及到了时间，对于学生而言一秒钟大概是多久。通过这几个问题的有效提出，能够充分地锻炼学生运用自己生活中的知识进行思维和思考，将其融入到课堂学习的知识当中。
二、通过校本作业培养学生的数学思维
众所周知，良好的数学思维是学好数学的基础。在学生学习的过程中，教师充分地意识到没有良好的思维和思考能力，学生的数学水平是不能够得到大的提升的。因此在数学的教育过程当中，教师除了应该教授学生学习课堂中的基础知识之外，更应该重视学生数学思维能力的培养。教师可以给学生布置一些课下的作业，并引导学生针对这些作业主动地进行思考和探究，从而能够有效地培养学生善于发现问题、解决问题的能力，使得学生在这样的过程中促进学生的思维方式，逐渐由具象思维转向抽象思维。
例如，在教授“位置与方向”这节课时，本节课的主要内容是能够使得学生正确辨别方向，并根据实物图理解平面图与现实生活的联系，从而逐渐培养学生形成良好的方向意识。为了帮助学生形成数学的核心素养。教师在课堂中向学生提出一个问题，让学生踊跃地举手说一说自己和父母到大商场或其他地方旅游的时候，有没有发生过迷路的经历。接着教师运用多媒体，以小故事的形式向学生提出了一个问题，如果有个小朋友出去玩的时候和自己的妈妈走散了，你怎么做能够帮他找到他的妈妈？问题的有效提出能够锻炼学生运用数学的思维对于实际生活中的问题进行分析。
三、从数学思考的角度为学生设计校本作业
在学生进行数学学习的过程当中，教师一定要充分地意识到，仅仅教授学生学习课本中的基础知识是完全不够的。而教学思考是进行课堂数学教学的重要关键之一，引导学生通过对基础知识的学习并运用自己的思维和思考能力，学会独立思考并善于思考，不仅能够提高学生的创新能力，也能够使得学生用数学的眼光去看待问题，看待世界。而教师则应该以数学思考的角度为学生设计一些校本作业，不是单纯的计算作业，而是应该充分发展学生的思维，并时刻为学生强调思考的重要性，告诉学生在遇到不懂的问题时，要及时地思考和探究。
例如，在教授“长方形的面积计算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生在此之前学习面积和面积单位的同时，能够掌握长方形面积公式，并学会了解每行的个数，行数与长方形的长和宽有什么样的关系。为了锻炼学生形成良好的数学核心素养，教师在教授学生学习了本节课的主要内容之后，给学生布置了一份校本作业，而校本作业的主要内容是结合了本节课中的重点知识和难点知识。因此教师在作业当中题目的设置上，主要是以一些实际的生活问题帮助学生进行充分的思考，并使得学生能够在完成作业的同时逐渐感受到数学与生活的紧密联系。
总而言之，学生核心素养的培养是一段漫长而潜移默化的过程，而教师在教授学生基础的理论知识的同时，更应该注重自身素质的不断提升。教师也应意识到，布置相应的校本作业对于学生而言具有怎样的重要性。可以说小学阶段的数学核心素养的培养，不仅在于每节课的教学过程中体现，也在于通过给学生布置一些相应的作业引导学生不断地进行思考。因此教师应该充分的发挥校本作业布置的重要性，培养学生的核心素养。
参考文献
[1] 方慧琴.构建多元小学数学校本作业[J].现代教学，2014（21）.
[2] 王广木.精心设计小学数学校本作业[J].教育观察（中下旬刊），2014（01）.
【关键词】 小学数学 核心素养 生活化教学 数学思维 数学思考
核心素养，顾名思义就是通过教师在课堂中的数学教学，能够将学生培养成什么样的人，也就是指一名学生在成长的过程中从而获得并增长的综合素质。其中包括人的道德品质，言行举止和各方面能力的培养。而对于核心素养的逐步培养，不仅来自于教师课堂中的知识传授和道理的讲解，也在于各种各样的课内和课外的作业。教师除了应该重视课堂中的课堂秩序和课本知识的教授，也更应该通过校本作业的有效运用，帮助学生在小学这样的初级阶段当中形成良好的核心素养。
一、以生活化教学为主布置校本作业
众所周知，数学是一门全世界都通用的学科，其中在小学阶段所發挥的重要性是非常深远的。因此引导学生进行数学学习，为学生打下基础的数学教育是非常重要的，作为一名合格的数学教师，在数学的课堂中，也要将数学学科中的知识跟学生的实际和日常生活相结合。教师可以给学生布置一些有关于生活和数学的校本作业，这样不仅能够使得学生充分地意识到数学学习的重要性，也能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的整体素质。
例如，在教授“秒的认识”这节课时，本节课的主要内容是引导学生在观察和体验的过程中能够了解时间单位秒，并让学生在数数，做动作和闭眼感受等具体活动中建立一秒和几秒的时间观念。为了逐渐培养学生形成良好的数学核心素养，教师在引导学生学习本节课的主要内容之前给学生布置了一项课前预习的任务，引导学生充分地进行思考，在我们的日常生活中有哪些事情涉及到了时间，对于学生而言一秒钟大概是多久。通过这几个问题的有效提出，能够充分地锻炼学生运用自己生活中的知识进行思维和思考，将其融入到课堂学习的知识当中。
二、通过校本作业培养学生的数学思维
众所周知，良好的数学思维是学好数学的基础。在学生学习的过程中，教师充分地意识到没有良好的思维和思考能力，学生的数学水平是不能够得到大的提升的。因此在数学的教育过程当中，教师除了应该教授学生学习课堂中的基础知识之外，更应该重视学生数学思维能力的培养。教师可以给学生布置一些课下的作业，并引导学生针对这些作业主动地进行思考和探究，从而能够有效地培养学生善于发现问题、解决问题的能力，使得学生在这样的过程中促进学生的思维方式，逐渐由具象思维转向抽象思维。
例如，在教授“位置与方向”这节课时，本节课的主要内容是能够使得学生正确辨别方向，并根据实物图理解平面图与现实生活的联系，从而逐渐培养学生形成良好的方向意识。为了帮助学生形成数学的核心素养。教师在课堂中向学生提出一个问题，让学生踊跃地举手说一说自己和父母到大商场或其他地方旅游的时候，有没有发生过迷路的经历。接着教师运用多媒体，以小故事的形式向学生提出了一个问题，如果有个小朋友出去玩的时候和自己的妈妈走散了，你怎么做能够帮他找到他的妈妈？问题的有效提出能够锻炼学生运用数学的思维对于实际生活中的问题进行分析。
三、从数学思考的角度为学生设计校本作业
在学生进行数学学习的过程当中，教师一定要充分地意识到，仅仅教授学生学习课本中的基础知识是完全不够的。而教学思考是进行课堂数学教学的重要关键之一，引导学生通过对基础知识的学习并运用自己的思维和思考能力，学会独立思考并善于思考，不仅能够提高学生的创新能力，也能够使得学生用数学的眼光去看待问题，看待世界。而教师则应该以数学思考的角度为学生设计一些校本作业，不是单纯的计算作业，而是应该充分发展学生的思维，并时刻为学生强调思考的重要性，告诉学生在遇到不懂的问题时，要及时地思考和探究。
例如，在教授“长方形的面积计算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生在此之前学习面积和面积单位的同时，能够掌握长方形面积公式，并学会了解每行的个数，行数与长方形的长和宽有什么样的关系。为了锻炼学生形成良好的数学核心素养，教师在教授学生学习了本节课的主要内容之后，给学生布置了一份校本作业，而校本作业的主要内容是结合了本节课中的重点知识和难点知识。因此教师在作业当中题目的设置上，主要是以一些实际的生活问题帮助学生进行充分的思考，并使得学生能够在完成作业的同时逐渐感受到数学与生活的紧密联系。
总而言之，学生核心素养的培养是一段漫长而潜移默化的过程，而教师在教授学生基础的理论知识的同时，更应该注重自身素质的不断提升。教师也应意识到，布置相应的校本作业对于学生而言具有怎样的重要性。可以说小学阶段的数学核心素养的培养，不仅在于每节课的教学过程中体现，也在于通过给学生布置一些相应的作业引导学生不断地进行思考。因此教师应该充分的发挥校本作业布置的重要性，培养学生的核心素养。
参考文献
[1] 方慧琴.构建多元小学数学校本作业[J].现代教学，2014（21）.
[2] 王广木.精心设计小学数学校本作业[J].教育观察（中下旬刊），2014（01）.