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摘要：近年来，我国在幼儿教育中的改革不断发展、不断深入，幼儿园音乐教育也越来越受到学校、教师、家长的重视。为了有效地帮助幼儿掌握音乐基础知识，提高幼儿园音乐活动教育质量，广大幼儿教师都不断积极寻找教育策略。教师们努力在教学中让幼儿掌握一定的音乐技能，让他们学习基础知识，并让他们在音乐活动中获得身体上和心理上的成长，推动幼儿园音乐教育可持续发展。笔者在总结前人幼儿园音乐活动指导经验的基础上，结合自身的教学实践，分析了当前幼儿园音乐活动中存在的问题，并探讨了有效的指导策略，希望本文能为幼儿园音乐活动可持续发展提供一定的参考。
关键词：幼儿教育;音乐活动;可持续发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在当前的幼儿教育中，对幼儿进行音乐活动指导是十分重要的，音乐活动能够让他们培养一定的艺术涵养，也能够让他们在幼儿教育中体会到快乐。为了有效地指导幼儿园音乐活动，幼儿教师需要不断努力探索指导策略。
1、幼儿园音乐活动中存在的问题
1.幼儿教师不够重视音乐课
许多幼儿教师根本不重视音乐课，有些教师也对自己的职业缺乏足够的认识，这类幼儿教师还没转变自己的教学理念。在传统教学理念影响下，幼儿教师在上音乐课时都是敷衍了事，在课前并不做充分的准备，甚至不备课，在上课中简单地教幼儿唱几首歌，完全按照教材的模式，并没有创新教学内容，有些教师甚至违背了音乐教学的目的，在音乐教学课堂上放电影、电视剧给幼儿看。由于幼儿教师态度不认真，对音乐课不够重视，也导致幼儿兴趣低下，在脑海中形成“音乐课不重要”的观念，严重影响了音乐教学的可持续发展。
2.教师教学方法落后
许多幼儿教师认为幼儿园音乐活动是以自己为主体的，因此在幼儿园音乐教育中往往存在“一言堂”的教学模式，这种模式在很大程度上忽略了幼儿的主体性，这种模式只会使幼儿处于被动学习的局面。在听课的过程中，孩子们往往跟着教师的思路学习，这会局限他们的思维，也会影响他们的主动性，甚至会导致他们对音乐学习丧失兴趣，不愿意主动参与到音乐活动之中，这无疑会影响幼儿音乐教育的质量、效率和可持续发展。
2、幼兒园音乐活动的可持续发展的策略
1.运用声势律动教学法提升幼儿的协调性
许多幼儿在音乐学习中感到困难，是因为他们的协调能力比较差，在学习中把握不好节奏，因此会认为音乐学习十分困难，久而久之，他们也丧失了对音乐学习的兴趣。在教学中，教师要实现幼儿音乐教育可持续发展，就应该充分利用声势律动教学法，帮助幼儿提升协调性，让声势律动引导幼儿找准节奏，把握音乐技巧。比如，教师在讲《丢手绢》这里就可以运用声势律动教学法。教师首先应该让幼儿了解其这首歌的特征和文化背景，让幼儿了解了背景之后，教师就应该通过声势律动帮助幼儿学习这首歌。教师可以让全班的幼儿在操场围城一个圈，然后让其中一个孩子率先拿着手绢扔到其他人的身后，在他扔的过程中，其他人就要边唱歌边打拍子，充分进行声势律动。
2.通过游戏来激发幼儿的学习兴趣
幼儿年龄小，对外界事物充满好奇。游戏是一种十分有效的教学方式，音乐教师在进行教学的时候，可以采用活动教学法。比如，，教师要教幼儿唱歌曲《找朋友》、《数鸭子》。教师可以让幼儿自由组合，两人一组，一起上台演唱《找朋友》，让两个幼儿一人唱一句，让他们在唱的过程中体会到音乐游戏的快乐。又比如，教师可以举办“数鸭子”的活动，让孩子们比赛看谁数的又快又准确，
3.进行音乐主题教育
有许多音乐都是相似的，在幼儿园音乐活动中，要实现音乐教学可持续发展，幼儿教师就应该进行串联性的教育，通过一定的主题让幼儿掌握相似的音乐。比如，在讲与母亲相关的音乐主题时，幼儿教师就应该寻找与母爱相关的音乐，通过一系列的音乐，让幼儿掌握这一课堂的主题，并学会与母亲相关的歌曲。比如，教师可以首先运用《妈妈我爱你》这首歌引入教学内容，然后再讲完这首歌之后进行延伸，让幼儿听一听《世上只有妈妈好》这首歌，听完这首歌之后，教师还可以播放《鲁冰花》、《我的好妈妈》这类歌曲给幼儿听，让他们在感受歌曲的美妙中体会到母爱的伟大，教师甚至还可以运用《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿体会到有妈妈的快乐。在这一过程中，幼儿就掌握了一定的主题，通过对主题音乐的学习，他们也明白了母爱的伟大之处。
结语：在当前的幼儿园教育中，对幼儿进行音乐教育，并实现音乐活动的可持续发展是十分重要的，幼儿教师要努力实现幼儿园音乐和动可持续发展。教师首先应该分析当前幼儿园音乐活动中存在的问题，比如教师不重视音乐课，教师教学方法落后，教师还应该积极解决这些问题。教师要用声势律动教学法提升幼儿的协调性，教师要用游戏来激发幼儿的学习兴趣，教师还应该进行音乐主题教育，通过这些策略，真正实现幼儿园音乐活动的可持续发展，让幼儿在学习的过程中养成一定的音乐素养。
参考文献
[1]郎吉珍.幼儿园音乐活动的可持续发展[J].文化产业，2021（14）：121-122.
[2]钟细妹.游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用[J].求知导刊，2021（18）：91-92.
关键词：幼儿教育;音乐活动;可持续发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在当前的幼儿教育中，对幼儿进行音乐活动指导是十分重要的，音乐活动能够让他们培养一定的艺术涵养，也能够让他们在幼儿教育中体会到快乐。为了有效地指导幼儿园音乐活动，幼儿教师需要不断努力探索指导策略。
1、幼儿园音乐活动中存在的问题
1.幼儿教师不够重视音乐课
许多幼儿教师根本不重视音乐课，有些教师也对自己的职业缺乏足够的认识，这类幼儿教师还没转变自己的教学理念。在传统教学理念影响下，幼儿教师在上音乐课时都是敷衍了事，在课前并不做充分的准备，甚至不备课，在上课中简单地教幼儿唱几首歌，完全按照教材的模式，并没有创新教学内容，有些教师甚至违背了音乐教学的目的，在音乐教学课堂上放电影、电视剧给幼儿看。由于幼儿教师态度不认真，对音乐课不够重视，也导致幼儿兴趣低下，在脑海中形成“音乐课不重要”的观念，严重影响了音乐教学的可持续发展。
2.教师教学方法落后
许多幼儿教师认为幼儿园音乐活动是以自己为主体的，因此在幼儿园音乐教育中往往存在“一言堂”的教学模式，这种模式在很大程度上忽略了幼儿的主体性，这种模式只会使幼儿处于被动学习的局面。在听课的过程中，孩子们往往跟着教师的思路学习，这会局限他们的思维，也会影响他们的主动性，甚至会导致他们对音乐学习丧失兴趣，不愿意主动参与到音乐活动之中，这无疑会影响幼儿音乐教育的质量、效率和可持续发展。
2、幼兒园音乐活动的可持续发展的策略
1.运用声势律动教学法提升幼儿的协调性
许多幼儿在音乐学习中感到困难，是因为他们的协调能力比较差，在学习中把握不好节奏，因此会认为音乐学习十分困难，久而久之，他们也丧失了对音乐学习的兴趣。在教学中，教师要实现幼儿音乐教育可持续发展，就应该充分利用声势律动教学法，帮助幼儿提升协调性，让声势律动引导幼儿找准节奏，把握音乐技巧。比如，教师在讲《丢手绢》这里就可以运用声势律动教学法。教师首先应该让幼儿了解其这首歌的特征和文化背景，让幼儿了解了背景之后，教师就应该通过声势律动帮助幼儿学习这首歌。教师可以让全班的幼儿在操场围城一个圈，然后让其中一个孩子率先拿着手绢扔到其他人的身后，在他扔的过程中，其他人就要边唱歌边打拍子，充分进行声势律动。
2.通过游戏来激发幼儿的学习兴趣
幼儿年龄小，对外界事物充满好奇。游戏是一种十分有效的教学方式，音乐教师在进行教学的时候，可以采用活动教学法。比如，，教师要教幼儿唱歌曲《找朋友》、《数鸭子》。教师可以让幼儿自由组合，两人一组，一起上台演唱《找朋友》，让两个幼儿一人唱一句，让他们在唱的过程中体会到音乐游戏的快乐。又比如，教师可以举办“数鸭子”的活动，让孩子们比赛看谁数的又快又准确，
3.进行音乐主题教育
有许多音乐都是相似的，在幼儿园音乐活动中，要实现音乐教学可持续发展，幼儿教师就应该进行串联性的教育，通过一定的主题让幼儿掌握相似的音乐。比如，在讲与母亲相关的音乐主题时，幼儿教师就应该寻找与母爱相关的音乐，通过一系列的音乐，让幼儿掌握这一课堂的主题，并学会与母亲相关的歌曲。比如，教师可以首先运用《妈妈我爱你》这首歌引入教学内容，然后再讲完这首歌之后进行延伸，让幼儿听一听《世上只有妈妈好》这首歌，听完这首歌之后，教师还可以播放《鲁冰花》、《我的好妈妈》这类歌曲给幼儿听，让他们在感受歌曲的美妙中体会到母爱的伟大，教师甚至还可以运用《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿体会到有妈妈的快乐。在这一过程中，幼儿就掌握了一定的主题，通过对主题音乐的学习，他们也明白了母爱的伟大之处。
结语：在当前的幼儿园教育中，对幼儿进行音乐教育，并实现音乐活动的可持续发展是十分重要的，幼儿教师要努力实现幼儿园音乐和动可持续发展。教师首先应该分析当前幼儿园音乐活动中存在的问题，比如教师不重视音乐课，教师教学方法落后，教师还应该积极解决这些问题。教师要用声势律动教学法提升幼儿的协调性，教师要用游戏来激发幼儿的学习兴趣，教师还应该进行音乐主题教育，通过这些策略，真正实现幼儿园音乐活动的可持续发展，让幼儿在学习的过程中养成一定的音乐素养。
参考文献
[1]郎吉珍.幼儿园音乐活动的可持续发展[J].文化产业，2021（14）：121-122.
[2]钟细妹.游戏化教学在幼儿园音乐活动中的应用[J].求知导刊，2021（18）：91-92.