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摘要：礼仪是人们在实际社会交际活动中道德修养的外在显现，也是一个国家文明的标识。幼儿时期是习惯形成的关键阶段，这一阶段对于幼儿展开礼仪教育是十分关键的，经由幼儿园所进行的礼仪教育，将礼仪教育渗入进各种类别的教学活动之中，引领幼儿知书达理，培育幼儿学会尊重他人，成为一个高素质的人。因此，探索幼儿园礼仪教育措施，培育幼儿礼仪风貌具备关键意义。
关键词：幼儿园;礼仪教育;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
作为一名幼儿教师，教师应该尽到自身的力量，为幼儿创设一个健康积极的生活环境，满足幼儿各个方面的需要。我国古代就有三岁看老的讲究，因此在幼儿时期对其行为举止以及个人素养培育，远远大于知识的讲授。因为文明礼仪向来是我们中华民族的传统美德，在幼儿园中对幼儿进行科学的礼仪与品格教育，就是在为幼儿未来的成长打下一个坚实的基础。基于此，本文结合幼儿教学实践，就幼儿园开展礼仪教育措施进行分析与阐述，希望可以为相关教育人员提供些许建议与思路。
一、为幼儿创设礼仪学习环境
环境因素是影响每一个幼儿成长学习的关键因素，我国古代孟母三迁这一故事就是典型的实例，经由此可以看出每一个人的成长都无法脱离环境作用，同时也受到环境影响。在对幼儿展开礼仪教育进程中，必须在初始时期为幼儿创设一个有利于学习的优良环境，将班级之中的学习氛围以及礼仪学习环境切实结合，从而实现礼仪教育渗入在实际教学中，逐渐提升幼儿的美好德育素养。例如，幼儿教师可以在班级中专门设计一个进行礼仪教育的角落，定时或者不定时举行“礼仪小标兵”等礼仪教育活动，经由奖励的形式对一部分表现优异的幼儿展开肯定。除此以外，教师还应该将礼仪环境以及班级教育环境所具备的隐形作用最大程度发挥出来，借助绘画、照片等方式渗入礼仪知识，实现幼儿在优良的环境氛围中健康进步。
二、最大程度发挥教师榜样力量
在幼儿园中，幼儿十分喜欢模仿教师的言行举止，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿也是教师的影子。幼儿对于教师的崇拜心理与学习心理，使得其对于教师的一言一行都认真模仿。因此，在进行幼儿礼仪教育的前期阶段，教师应该先学习《教师职业道德规范》等条文，实现自身更进一步明确职业规范，科学塑造属于自身的个人魅力，在上班时不化浓妆、不穿奇装异服。教师所需要学生做到的，自身必须说先做到。实现严于律己、以身作则，成为学生的榜样。在教学中，应该爱幼如子，关心幼儿，对待同事相互谦让，相互尊重，形成一个具备优良素养的教师团队，树立良好榜样力量。
三、借助传统礼仪故事展开礼仪教育
幼儿园一日生活之中，几乎都蕴含着行为礼仪的教学元素。幼儿教师应该最大程度全面挖掘，精心设计规划，将礼仪行为实践作为教学活动中的关键环节。众所周知，幼儿都十分喜欢听故事，例如，教师可以借助《孔融让梨》以及《西游记》等具有哲理的故事来引领幼儿随着故事情节的推进来明确什么是礼让，什么是感恩。不论遇到哪种困难，都应该向孙悟空对待师傅一样，通过故事来掌握人物与人物中的亲情、人与人之间的关系、这就是幼儿在接触文学作品时所出现的情感体悟。经由童话故事知道应该爱护小动物，不伤害小动物，提升幼儿情感素养。
四、在活动节日中展开礼仪教育活动
幼儿大部分都是喜欢过节日的，因此幼儿教师可以最大程度合理利用幼儿喜欢热闹、好奇心较强等心理特点，对幼儿展开礼仪教育。例如，教师可以在母亲节、感恩节时来指引幼儿自主实践为家长做出一份具有新奇特点的贺卡、自己动手画一幅画等作为礼物，并写下自己想要对于家长说的话。教师还应该督促并提醒幼儿应该记住自己父母的生日，在父母生日的时候为父母献上自己的礼物，同时在这一天尤其体贴父母的辛劳与不易，在实际生活中帮助家长做一些力所能及的事情，帮助父母减轻负担与压力。在教师节时可以为教师送上贺卡或者自己画的图画等，教师必须应该鼓励幼儿要自主动手制作，这样一来在有效提升培育幼儿自主动手实际实践的同时，也可以体悟到自身的付出可以让其他人快乐高兴，形成关心别人的优良习惯。
五、家园共育推进礼仪教育进行
礼仪教育不单单是幼儿园教学的关键，也是家庭教育的重要内容之一。因此，在家庭教育进程中，应该重视礼仪教育，孩子的父母更加应该以身作则，在孩子们的面前树立起榜样的力量。在不知不觉中培育提升幼儿的个人礼仪行为，在进行礼仪教育进程中，教师应该对父母进行礼仪知识的宣传教育，让越发之多的家长自主加入到礼仪教育活动之中，实现幼儿在这样一种优良的教育环境中健康积极成长进步，时时刻刻受到来自父母以及幼儿园两个方面的礼仪熏染。众所周知，幼儿所具备的模仿与学习能力十分之强，而父母作为幼儿从小的启蒙导师，幼儿自小就随着父母的行为展开模仿，如若在实际生活中，父母本身就是有礼貌、为人和蔼，那么幼儿在模仿的进程中也会深深受到影响，形成优良的礼仪习惯。例如，在实际生活之中，吃饭时，小辈应该先请长辈入座，长辈开动以后，小辈才可以动筷。同时，晚辈应该自发主动为长辈让座，为长辈盛饭。在路上遇到认识的长辈，应该自主过去打招呼等诸如此类的礼貌行为，这些行为都是实际生活之中主要通过父母的言传身教展开的，因此父母应该多多将幼儿引进实际生活中进行礼仪实践。
六、结束语
综上所述，礼仪教育作为一项体系化的教学工作，它不是一朝一夕就能达到的，需要幼儿园、家长、幼儿以及社会的共同努力。我相信，礼仪教育通过家长、老师、孩子们共同努力、共同学习，让孩子们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明，使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，女孩成为未来落落大方的淑女，让礼仪之花开满幼兒园。
参考文献
[1]王洁，张倩.浅析在幼儿园教学中融入礼仪教育的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：21-22.
[2]吴庆莉，张庆云.幼儿礼仪教育现状问卷调查分析——以中班“公共场所礼仪”家长问卷调查为例[J].家教世界，2021（21）：31-32.
[3]张阳，贾维.以绘本为载体的幼儿园礼仪教育实施策略[J].教育实践与研究（C），2021（06）：47-48.
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题
课题名称：基于新德育背景实施幼儿礼仪教育的问题及对策研究
课题类别：一般课题
课题编号：1904028
关键词：幼儿园;礼仪教育;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
作为一名幼儿教师，教师应该尽到自身的力量，为幼儿创设一个健康积极的生活环境，满足幼儿各个方面的需要。我国古代就有三岁看老的讲究，因此在幼儿时期对其行为举止以及个人素养培育，远远大于知识的讲授。因为文明礼仪向来是我们中华民族的传统美德，在幼儿园中对幼儿进行科学的礼仪与品格教育，就是在为幼儿未来的成长打下一个坚实的基础。基于此，本文结合幼儿教学实践，就幼儿园开展礼仪教育措施进行分析与阐述，希望可以为相关教育人员提供些许建议与思路。
一、为幼儿创设礼仪学习环境
环境因素是影响每一个幼儿成长学习的关键因素，我国古代孟母三迁这一故事就是典型的实例，经由此可以看出每一个人的成长都无法脱离环境作用，同时也受到环境影响。在对幼儿展开礼仪教育进程中，必须在初始时期为幼儿创设一个有利于学习的优良环境，将班级之中的学习氛围以及礼仪学习环境切实结合，从而实现礼仪教育渗入在实际教学中，逐渐提升幼儿的美好德育素养。例如，幼儿教师可以在班级中专门设计一个进行礼仪教育的角落，定时或者不定时举行“礼仪小标兵”等礼仪教育活动，经由奖励的形式对一部分表现优异的幼儿展开肯定。除此以外，教师还应该将礼仪环境以及班级教育环境所具备的隐形作用最大程度发挥出来，借助绘画、照片等方式渗入礼仪知识，实现幼儿在优良的环境氛围中健康进步。
二、最大程度发挥教师榜样力量
在幼儿园中，幼儿十分喜欢模仿教师的言行举止，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿也是教师的影子。幼儿对于教师的崇拜心理与学习心理，使得其对于教师的一言一行都认真模仿。因此，在进行幼儿礼仪教育的前期阶段，教师应该先学习《教师职业道德规范》等条文，实现自身更进一步明确职业规范，科学塑造属于自身的个人魅力，在上班时不化浓妆、不穿奇装异服。教师所需要学生做到的，自身必须说先做到。实现严于律己、以身作则，成为学生的榜样。在教学中，应该爱幼如子，关心幼儿，对待同事相互谦让，相互尊重，形成一个具备优良素养的教师团队，树立良好榜样力量。
三、借助传统礼仪故事展开礼仪教育
幼儿园一日生活之中，几乎都蕴含着行为礼仪的教学元素。幼儿教师应该最大程度全面挖掘，精心设计规划，将礼仪行为实践作为教学活动中的关键环节。众所周知，幼儿都十分喜欢听故事，例如，教师可以借助《孔融让梨》以及《西游记》等具有哲理的故事来引领幼儿随着故事情节的推进来明确什么是礼让，什么是感恩。不论遇到哪种困难，都应该向孙悟空对待师傅一样，通过故事来掌握人物与人物中的亲情、人与人之间的关系、这就是幼儿在接触文学作品时所出现的情感体悟。经由童话故事知道应该爱护小动物，不伤害小动物，提升幼儿情感素养。
四、在活动节日中展开礼仪教育活动
幼儿大部分都是喜欢过节日的，因此幼儿教师可以最大程度合理利用幼儿喜欢热闹、好奇心较强等心理特点，对幼儿展开礼仪教育。例如，教师可以在母亲节、感恩节时来指引幼儿自主实践为家长做出一份具有新奇特点的贺卡、自己动手画一幅画等作为礼物，并写下自己想要对于家长说的话。教师还应该督促并提醒幼儿应该记住自己父母的生日，在父母生日的时候为父母献上自己的礼物，同时在这一天尤其体贴父母的辛劳与不易，在实际生活中帮助家长做一些力所能及的事情，帮助父母减轻负担与压力。在教师节时可以为教师送上贺卡或者自己画的图画等，教师必须应该鼓励幼儿要自主动手制作，这样一来在有效提升培育幼儿自主动手实际实践的同时，也可以体悟到自身的付出可以让其他人快乐高兴，形成关心别人的优良习惯。
五、家园共育推进礼仪教育进行
礼仪教育不单单是幼儿园教学的关键，也是家庭教育的重要内容之一。因此，在家庭教育进程中，应该重视礼仪教育，孩子的父母更加应该以身作则，在孩子们的面前树立起榜样的力量。在不知不觉中培育提升幼儿的个人礼仪行为，在进行礼仪教育进程中，教师应该对父母进行礼仪知识的宣传教育，让越发之多的家长自主加入到礼仪教育活动之中，实现幼儿在这样一种优良的教育环境中健康积极成长进步，时时刻刻受到来自父母以及幼儿园两个方面的礼仪熏染。众所周知，幼儿所具备的模仿与学习能力十分之强，而父母作为幼儿从小的启蒙导师，幼儿自小就随着父母的行为展开模仿，如若在实际生活中，父母本身就是有礼貌、为人和蔼，那么幼儿在模仿的进程中也会深深受到影响，形成优良的礼仪习惯。例如，在实际生活之中，吃饭时，小辈应该先请长辈入座，长辈开动以后，小辈才可以动筷。同时，晚辈应该自发主动为长辈让座，为长辈盛饭。在路上遇到认识的长辈，应该自主过去打招呼等诸如此类的礼貌行为，这些行为都是实际生活之中主要通过父母的言传身教展开的，因此父母应该多多将幼儿引进实际生活中进行礼仪实践。
六、结束语
综上所述，礼仪教育作为一项体系化的教学工作，它不是一朝一夕就能达到的，需要幼儿园、家长、幼儿以及社会的共同努力。我相信，礼仪教育通过家长、老师、孩子们共同努力、共同学习，让孩子们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明，使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，女孩成为未来落落大方的淑女，让礼仪之花开满幼兒园。
参考文献
[1]王洁，张倩.浅析在幼儿园教学中融入礼仪教育的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：21-22.
[2]吴庆莉，张庆云.幼儿礼仪教育现状问卷调查分析——以中班“公共场所礼仪”家长问卷调查为例[J].家教世界，2021（21）：31-32.
[3]张阳，贾维.以绘本为载体的幼儿园礼仪教育实施策略[J].教育实践与研究（C），2021（06）：47-48.
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题
课题名称：基于新德育背景实施幼儿礼仪教育的问题及对策研究
课题类别：一般课题
课题编号：1904028