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【摘 要】产学研结合的合作模式是建立企业与高校之间的桥梁，形成研究生教学、科研与就业相结合的培养模式。在当前“大众创业，万众创新”的时代背景下，这一培养模式可以发挥其独特的优势，建立资源共享创新研究平台，促进艺术设计研究生理论与实践相结合，通过企业把研究生创新教育成果转化为新技术、新产品，从理论与实践相结合的角度促进艺术设计研究生的科研。
【关键词】设计教育;产学研结合;培养模式
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0007-02
一、绪言
数据表明我国大多数近1000所学校，近500多所将转向专业化教育。作为专业化院校培养出的特色优秀毕业生，学生在未来社会中必须有较好的动手操作能力和专业领域思维。大学生需要不断创新，不断思考，创新创业能力是专业化、职业化教育下大学生素质的关键因素。让毕业生在社会中能够拥有较高的竞争力，是大学生创新创业教育的根本意义。
当前，我国经济社会正处于发展和转型的关键时期，迫切需要一批适应经济社会发展和国际竞争力的高质量人才。理论和实践证明，产学研合作是培养创新型人才的重要途径。资料显示，近几年来国家推出了“优秀工程师教育培训计划”，就是针对我国近些年出现的一些问题和困难发起了新的挑战，提出了在学校与社会中的优秀企业共同培养人才的新方案[1]。为了提高未来我国在供给侧改革的新变化，社会企业共同参与高校教育是社会资源优势互补，提高当代大学生能力的重要途径。但在我国的经济体制下，大多数企业优势资源共享培养高效大学生的参与性严重缺少。因此，新制度主义理论清晰的阐述了我国社会企业优势资源与产学研共同培养大学生的理论性和思维模式。共同推进普通高校大学生在企业各种能提高能力的联合行动，包括拥有社会优质资源的企业加入到与高校大学生的培养目标、大学生的教育培养模式、大学生的学习能力规划、教学过程实施、企业与高校的师资力量建设中去，这就是本论文所提供的产学研相结合的培养模式。
二、产学研相结合培养模式的构建
（一）以项目为枢纽促进产学合作式教学
实现产学研合作教学的关键在于与研发项目之间的相互配合。这种配合合作具有极强的灵活性，尤其适合我国设计艺术教育的现状。在这一方面，可以尽量寻求高校优秀企业之间的共同点，建立项目合作伙伴关系，建立与优秀企业的项目合作。
研发项目自身对企业和市场来说，是不可或缺的。可以把对市场研究覆盖面延伸到企业市场跟踪的前段，随时对思维模式和高校中的人才培养进行指导。整个项目的合作过程同时也可以看作是大学生进行实践培训的过程，直观地提升了高校人才培养的效率与质量，使高校大学生更好的适应我国未来市场需求。与社会优秀企业的联动，可以将高校的学科建设和专业发展进行转化，转化成果是产学研培养模式的终极意义[2]。
与此同时，根据艺术设计的教育体系，适当与优质企业联动开发合作项目，通过项目的实施，使大学生得到有效锻炼，从而完成培养目标。开发合作项目虽然不属于正规的教学体系中，但是促进了学科体系和教学内容的提升，增强了学生的思维能力，实现了理论与实践的结合。
（二）建立产学合作研究室制，活化人才培养
模式比较成熟的项目合作教学模式是建立校企结合的研究室。产学研合作可以使企业与高校实现互利共赢、优化人力资源配置，实现优势互补，提高未来大学生在社会中的实践能力。研究室可以将具有实际工作经验的专家、教授、企业人员引入企業机制，激活教学工作活力，注入新的思维和方法。同时，要解决教学条件不充分和实践教学薄弱的问题，搭建一座通向社会的桥梁，让师生有更多的机会直接参与社会设计项目，在实践中得到锻炼。
在这个研究室中，人员的基本组成如下：本专业的学科建设者和企业技术精英、本学科的硕士研究生、高校学者。研究室建设者需要在研究室具体展开学术研究活动，把握艺术设计的先进思想和把握本学科未来方向，保证学科建设的发展。专业的学科建设者负责学科基础知识培养和专业课的发展方向，与此同时，发动研究生参与到社会优质企业的联动中，发挥硕士生与企业技术精英的合作能力，借用研究室这个平台，承包社会工程项目的设计活动，为高校研究生教学实践和科研提供支持。
依靠研究室的大量资源，参与到社会项目中，通过企业项目进行学科建设和学术发展，是它的优势。在具体的实践中学科建设也会出现大量的难以解决的问题，如资本市场操作、市场价格、市场原材料和难以攻破的技术手段，以及不同方面的合作流程和相关法律在教学中无法实现的问题。这时，通过与社会优质企业项目的联动，使研究生从中切实体验到在校园教学中一些无法解决的和平时缺失的教学盲点和技术盲点[3]。
三、结束语
产学研相结合校企合作模式是与大多数普通高校有所区别的教育模式，并且对企业也具有一定帮助，学校和企业两者互相配合，资源共享，共同发展，这对社会和大学生都是一种较好的新型培养模式。对高校来说，产学研相结合的培养模式一是可以提高大学生在未来社会的工作环境，提高了大学生的动手能力、创新能力以及与社会接轨能力，培养出适应于社会创新人才;二是使高校充分了解我国未来对于大学生复合能力的需求，提高高校教学的主观能动性;三是增强高校师资的整合能力，使之及时调整教学计划，以满足我国未来的经济发展需要，同时这对大多数普通高校也极有益处。
【参考文献】
[1]鲁若愚，张鹏，张红琪.产学研合作创新模式研究——基于广东省部合作创新实践的研究[J].科学学研究，2012（2）.
[2]沈晨，李萍萍，施卫东，等.政产学研联合培养研究生模式中权变理论的应用[J].江苏大学学报（社会科学版），2009（2）.
[3]罗焰，黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[M].巴蜀书社，2009.
【关键词】设计教育;产学研结合;培养模式
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0007-02
一、绪言
数据表明我国大多数近1000所学校，近500多所将转向专业化教育。作为专业化院校培养出的特色优秀毕业生，学生在未来社会中必须有较好的动手操作能力和专业领域思维。大学生需要不断创新，不断思考，创新创业能力是专业化、职业化教育下大学生素质的关键因素。让毕业生在社会中能够拥有较高的竞争力，是大学生创新创业教育的根本意义。
当前，我国经济社会正处于发展和转型的关键时期，迫切需要一批适应经济社会发展和国际竞争力的高质量人才。理论和实践证明，产学研合作是培养创新型人才的重要途径。资料显示，近几年来国家推出了“优秀工程师教育培训计划”，就是针对我国近些年出现的一些问题和困难发起了新的挑战，提出了在学校与社会中的优秀企业共同培养人才的新方案[1]。为了提高未来我国在供给侧改革的新变化，社会企业共同参与高校教育是社会资源优势互补，提高当代大学生能力的重要途径。但在我国的经济体制下，大多数企业优势资源共享培养高效大学生的参与性严重缺少。因此，新制度主义理论清晰的阐述了我国社会企业优势资源与产学研共同培养大学生的理论性和思维模式。共同推进普通高校大学生在企业各种能提高能力的联合行动，包括拥有社会优质资源的企业加入到与高校大学生的培养目标、大学生的教育培养模式、大学生的学习能力规划、教学过程实施、企业与高校的师资力量建设中去，这就是本论文所提供的产学研相结合的培养模式。
二、产学研相结合培养模式的构建
（一）以项目为枢纽促进产学合作式教学
实现产学研合作教学的关键在于与研发项目之间的相互配合。这种配合合作具有极强的灵活性，尤其适合我国设计艺术教育的现状。在这一方面，可以尽量寻求高校优秀企业之间的共同点，建立项目合作伙伴关系，建立与优秀企业的项目合作。
研发项目自身对企业和市场来说，是不可或缺的。可以把对市场研究覆盖面延伸到企业市场跟踪的前段，随时对思维模式和高校中的人才培养进行指导。整个项目的合作过程同时也可以看作是大学生进行实践培训的过程，直观地提升了高校人才培养的效率与质量，使高校大学生更好的适应我国未来市场需求。与社会优秀企业的联动，可以将高校的学科建设和专业发展进行转化，转化成果是产学研培养模式的终极意义[2]。
与此同时，根据艺术设计的教育体系，适当与优质企业联动开发合作项目，通过项目的实施，使大学生得到有效锻炼，从而完成培养目标。开发合作项目虽然不属于正规的教学体系中，但是促进了学科体系和教学内容的提升，增强了学生的思维能力，实现了理论与实践的结合。
（二）建立产学合作研究室制，活化人才培养
模式比较成熟的项目合作教学模式是建立校企结合的研究室。产学研合作可以使企业与高校实现互利共赢、优化人力资源配置，实现优势互补，提高未来大学生在社会中的实践能力。研究室可以将具有实际工作经验的专家、教授、企业人员引入企業机制，激活教学工作活力，注入新的思维和方法。同时，要解决教学条件不充分和实践教学薄弱的问题，搭建一座通向社会的桥梁，让师生有更多的机会直接参与社会设计项目，在实践中得到锻炼。
在这个研究室中，人员的基本组成如下：本专业的学科建设者和企业技术精英、本学科的硕士研究生、高校学者。研究室建设者需要在研究室具体展开学术研究活动，把握艺术设计的先进思想和把握本学科未来方向，保证学科建设的发展。专业的学科建设者负责学科基础知识培养和专业课的发展方向，与此同时，发动研究生参与到社会优质企业的联动中，发挥硕士生与企业技术精英的合作能力，借用研究室这个平台，承包社会工程项目的设计活动，为高校研究生教学实践和科研提供支持。
依靠研究室的大量资源，参与到社会项目中，通过企业项目进行学科建设和学术发展，是它的优势。在具体的实践中学科建设也会出现大量的难以解决的问题，如资本市场操作、市场价格、市场原材料和难以攻破的技术手段，以及不同方面的合作流程和相关法律在教学中无法实现的问题。这时，通过与社会优质企业项目的联动，使研究生从中切实体验到在校园教学中一些无法解决的和平时缺失的教学盲点和技术盲点[3]。
三、结束语
产学研相结合校企合作模式是与大多数普通高校有所区别的教育模式，并且对企业也具有一定帮助，学校和企业两者互相配合，资源共享，共同发展，这对社会和大学生都是一种较好的新型培养模式。对高校来说，产学研相结合的培养模式一是可以提高大学生在未来社会的工作环境，提高了大学生的动手能力、创新能力以及与社会接轨能力，培养出适应于社会创新人才;二是使高校充分了解我国未来对于大学生复合能力的需求，提高高校教学的主观能动性;三是增强高校师资的整合能力，使之及时调整教学计划，以满足我国未来的经济发展需要，同时这对大多数普通高校也极有益处。
【参考文献】
[1]鲁若愚，张鹏，张红琪.产学研合作创新模式研究——基于广东省部合作创新实践的研究[J].科学学研究，2012（2）.
[2]沈晨，李萍萍，施卫东，等.政产学研联合培养研究生模式中权变理论的应用[J].江苏大学学报（社会科学版），2009（2）.
[3]罗焰，黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[M].巴蜀书社，2009.