【关键词】中职物理 物理教学
　　《中职物理》是理工专业的公共课，与初中物理相比，无论在知识基础、知识应用、还是思维方法上，都对学生提出了更高的要求；理工专业大部分为男生，文化课基础弱、学习积极性不高，自控能力差、对自己要求不高，且职业学校教学对职高物理相对重视程度不够，也造成了学生学习职高物理的障碍。当前职高学校的学生毕业后只有少部分升入高等院校对口专业继续深造，大部分都走向了工作岗位。根据这一目标分配，职高物理专业就具有了双重任务，一是充分发挥物理学科的德育功能，对学生进行意识、情操、品德、思想等方面的教育；二是传授知识，促使学生学以致用。为了完成以上任务，作为物理教师，一定要转变教学观念，改进教学方式，努力优化课堂教学结构，提高物理教学水平。现将本人在中职物理教学法中的体会小结如下。
　　一、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习动机
　　有心理学实验表明，当学生热爱一位老师时，自然就会喜欢这位老师的课，这是一种“情感迁移”功能，当学生对教师产生感情时，自然可以将这种感情迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机，古人说：“亲其师，信其道”，就是这个道理。教学活动是师生之间的互动活动，更是一种双边活动，建立良好、融洽的师生关系是提高教学质量的重要保证。学生是学习活动中的主体，而教师是教学活动中的组织者、指导者，因此，想要建立良好的师生关系，就需要教师做出努力。作为教师，要充分尊重每一位学生，真诚对待每一位学生，关心每一位学生。在教学中，学生往往会提出一些教师没有思考到、一时间无法解决的问题，此时，教师应坦诚对待学生，明确告诉学生，他们提出的这一问题非常好，但是老师在一时间内无法解決，可以在课后共同商讨。
　　二、激发学习兴趣，调动学习积极性
　　“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不好题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。在实际教学中，教师应利用形象直观的实验现象激发学生学习的兴趣。在讲解新知识时，要严格遵循学生认知发展的阶段性，照顾学生认知水平的个体差异性，强调学生的主体意识，发展学生的主体精神，培养学生的良好意志品质，同时要培养学生学习物理的兴趣，因为兴趣是最好的老师，学生对学习物理有了兴趣，才能产生物理思维的兴奋剂，更有利于教学效果的提升。教师可以帮助学生进一步明确学习目的，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们提出新的更高的奋斗目标，使学生有一种“跳一跳，就能摘到苹果”的感觉，逐步提高他们学好职高物理的自信心。在学生完成作业后，教师适时总结解决此类问题的要点，会出其不意地调动学生学习的积极性，大大地提高课堂效率。同时利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪，还可通过讲述物理学史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。
　　三、利用实验教学，激发学生的探究兴趣
　　物理是一门以实验为基础的科学，实验是验证物理结论是否正确的有效途径，教师只有重视实验的重要作用，才能促使物理教学获得成功；而学生只有在实验中观察物理现象，才能真正理解知识、掌握知识。那么怎样才能通过实验来激发学生对物理现象的探究兴趣呢？利用新奇有趣的实验，激发学生的学习热情很多物理现象都是通过观察与实验获得的，尤其是一些带有探索性的实验，使学生对所观察到的现象感到惊奇，从而产生揭示其本质和奥秘的探求欲望，并在探求答案的过程中，激发了他们对于物理知识的学习兴趣。利用出乎意料的实验，激发学生的思考欲望兴趣与好奇心实际上是仅仅相连的，培养学生兴趣的关键就是激发他们的好奇心，而激发学生好奇心的关键则是利用新鲜的、出乎学生意料的刺激，促使他们产生强烈的好奇心。将物理知识与学生实际生活相联系，引发学生共鸣在具体教学中，我们可以从学生生活实际出发，将日常生活中最为常见的现象引入物理教学，引发学生共鸣，进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望。
　　四、教学中应加强各科联系，从整体上把握教学
　　作为教师，要全面了解学生，把握学生的学习现状，掌握学生的知识水平，然后在具体教学中做到学科内的纵向联系，充分调动学生的知识和内存，使他们积极主动地投入到学习活动中。同时，还要加强科学之间的横向联系，经常与相关专业的教师进行交流和讨论，对于物理知识进行有重点、有针对性的讲解，这样既合理利用了教学时间，又减轻了学生的学习压力，有利于调动学生全面学习知识的积极性。
　　五、培养坚强意志，养成良好习惯
　　坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中，教师应教育学生保持一颗平常心态对待考试成绩，若是在考试中取得了优异的成绩，千万不能骄傲自满，得意忘形，要看到自己的差距和不足；若是在考试中失利了，也不能灰心丧气，要通过横向和纵向比较以及分析本次考题的难易程度，给自己一个正确的定位，最重要的是要找出本次考试中自己失利的原因和知识的漏洞，及时弥补个人的不足，就是人们常说的“亡羊补牢，为时不晚”，只要能够坚信“失败是成功之母”，明白人生道路总是充满艰辛和曲折的，一帆风顺的事情太少了，用辩证法的观点对待人生，这样也许这次考试的失利说不定恰恰就会赢取下次更加优异的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。良好的学习习惯对学好物理有很大的帮助。教师帮助学生养成良好的学习习惯，除了要求学生做好课前预习，在预习时找出重点、难点、疑问，上课专心听讲、记好笔记，着重解决自己的疑惑，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一章节，能主动总结，写出复习提纲，找准相关知识点之间的联系，建立正确的知识框架。做到“既能把书看薄，又会把书看厚”，所谓把书看薄就是要抓住主要内容，而把书看厚则是找到它们的内在联系以及一些相关内容等。这样既为学生创建了和谐的生态课堂，又给他们提供了广阔的思维空间，让学生变被动学习为主动学习，变接受学习为发现学习和探索学习，促进了学生可持续发展，为物理学习提供了广阔的发展空间。
　　总之，想要提中职物理教学质量，作为物理教师，应该努力建立和谐、融洽的师生关系，注重营造轻松、愉悦的教学氛围，选取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，放飞学生思想，增强学生信心，让他们在实践中收获成功与喜悦，从而提高物理教学水平，让学生在学习中得到更好的锻炼和发展。