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【摘要】如今，随着素质教育不断深入发展，提高小学体育足球教学兴趣和小学生参与足球运动的积极性已经成为教师的重要工作。在足球教学中还存在着诸多问题。所以，本文对足球教学中存在的问题进行现状分析，并对小学足球教学趣味性进行合理探讨，对足球教学进行研究。
【关键词】小学足球;趣味性;教学途径;教学探讨
小学足球教学如今已经实行了新的教学方式。教师更新了足球的教学理念，更加注重对学生兴趣的开发，采取学生喜闻乐见的教学模式，从而在足球教学中取得良好效果，拓展学生的体育能力，并在体育教学中形成良好的氛围，促进学生对足球的热爱。本文重点阐述提高小学足球教学趣味性的教学应用方法，希望教师能够在体育教学中加以利用，为体育教学提供更好的助力。
一、提高小学足球教学趣味性的意义
在小学足球教学过程中，提高学生对足球的兴趣，这对学生以后的发展有着重要作用。提高学生对足球的兴趣会有利于增强学生的体质。小学生正处于成长发育阶段，若是缺乏体育锻炼，小学生体质容易下降，从而对学生的学习有着很大影响。因此，若能激发学生对足球的兴趣，学生就会积极参加体育活动，从而提高个人体质。其次，通过足球这项体育锻炼，可以培养学生以乐观的心态去面对困难，增强学生在团队中的合作精神，培养学生的应变能力和思维敏捷能力，从而发展学生全方面的综合素质能力。学生在参加体育活动中会感受到足球比赛给自己带来的乐趣。这也使得小学生能对足球教学有着更多认知，认知到足球运动对身体发育有着帮助。因此，要让小学生树立正确的体育观念，不断发展学生的个人特长，使其能终生受益。
二、小学体育教学的现状
1.教学观念落后
小学体育教学受到了传统教育的影响，教师以及学生家长都很注重学生的学习成绩，并认为体育课程是浪费学生的学习时间。所以，体育课程一直以来没有得到太大的重视，也因此，学生对体育课程的兴趣也会降低。教师、家长的这种观念是错误的。这不仅会影响到学生全面发展，而且也影响了小学体育教学水平。若是体育教师都不重视体育课程，那足球教学就毫无意义了。其实，足球教学本质上主要缺乏新鲜感和特色，所以，学生对平时的足球训练提不起兴趣，会为了应付体育教师布置的任务而练习一下，缺乏自主学习能力。长期下去，学生可能会对足球教学产生抵制。
2.体育设施不健全
学校对体育教学不够重视，往往不愿意对体育设施器材投入大量资金购买设施。而大多数学生因为没有足够大的体育建设场地和完善的体育设施器材，不想进行体育锻炼。学校设施器材不健全，缺少足球训练场地，也会使得体育教师无法把足球教学进行下去。尽管开展了足球教学，但训练效果不尽人意。同时，这在很大程度上打消了学生对足球的积极性。
3.缺少专业教师，教学缺乏体系
小学教师队伍当中，体育专业的教师比较缺乏。多数人对体育的印象就是上课时跑跑跳跳，不需要对学生进行专业性的指导，带着学生玩就行了。其实不是这样的，小学体育教师应具备一定专业性知识和能力。再加上专业性的有限，体育教师对体育教学计划设计得不够合理、科学，缺乏合理的教学体系。
没有根据学生的体质和身体状况制定教学内容，会导致足球教学水平和质量上出现教学问题。并且，如果体育教师自身的足球教学基本能力不强，不能给学生做好规范的示范动作，就有可能导致足球教学效率低下，使得学生对足球运动失去兴趣。
三、提高小学体育足球教学趣味性的对策
1.转变教学观念，营造具有趣味性的教学氛围
小学阶段的学生好奇心比较重，喜欢在游戏当中进行学习。教师应该转变传统的教学观念，与时俱进地跟上时代步伐，强化素质教育，重视足球运动教学。并在足球教学中，营造轻松愉悦的锻炼氛围，让学生放松心情，让学生感受足球学习不是一种沉闷的学习。
比如，教师可以尝试让学生围成一个大圈，让学生之间以传球的方式进行学习。在传球过程中，学生要喊对方的姓名，如果没有往对方的方向踢球就要进行惩罚，若对方没有接到足球也要受到惩罚。这样既提高了足球教学效率，又给学生营造了一种趣味性浓厚的足球教学氛围，从而提高学生反应的能力。
2.完善基础设施，创新教学方法
对于足球场地建设和基本设施器材不完善的状况，需要向相关部门进行反应，请求加大资金扶持，以处理好这些问题，给学生营造一个良好的足球学习气氛，让学生在足球场地完善的情况下进行体育锻炼，，提高学生对体育锻炼的兴趣和积极性。另外，教师要充分利用有限的体育设施进行体育锻炼，以及對体育课程进行创新改善。比如，在体育足球教学中，教师将学生分成5-6个小组，小组之间进行传球运动比赛，哪个小组传球数量最多就会得到相应的奖励。相反，传球数量少的小组就会受到惩罚。这样不仅营造了一种轻松愉悦的课堂学习氛围，更让学生感受到了团队协作的重要性，同时更解决了场地小的问题。
四、结语
综合上述，在新课改的背景下，小学体育教学中，教师要更加注重学生的素质教育。而传统的体育教学模式不再适合和满足学生的发展需求。在传统的模式下，体育教师也很难保证足球教学的质量。而趣味性教学的展开会激发学生对体育的学习兴趣和欲望，提高学生参与足球运动的积极性，从而提升体育教学效率和质量。所以，学校要改变传统体育教学观念，对教师队伍进行改善、强化体育设施、创建良好的体育教学环境。同时，教师要创新自己的体育教学方式，给学生营造趣味性的体育足球教学氛围。
参考文献：
[1]王君.提高小学足球教学趣味性的思考[J].考试周刊， 2016（68）：109.
[2]魏春民.如何增强小学足球教学的趣味性[J].新校园（中旬），2015（5）：37.
[3]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园旬刊， 2015（10）：57.
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【关键词】小学足球;趣味性;教学途径;教学探讨
小学足球教学如今已经实行了新的教学方式。教师更新了足球的教学理念，更加注重对学生兴趣的开发，采取学生喜闻乐见的教学模式，从而在足球教学中取得良好效果，拓展学生的体育能力，并在体育教学中形成良好的氛围，促进学生对足球的热爱。本文重点阐述提高小学足球教学趣味性的教学应用方法，希望教师能够在体育教学中加以利用，为体育教学提供更好的助力。
一、提高小学足球教学趣味性的意义
在小学足球教学过程中，提高学生对足球的兴趣，这对学生以后的发展有着重要作用。提高学生对足球的兴趣会有利于增强学生的体质。小学生正处于成长发育阶段，若是缺乏体育锻炼，小学生体质容易下降，从而对学生的学习有着很大影响。因此，若能激发学生对足球的兴趣，学生就会积极参加体育活动，从而提高个人体质。其次，通过足球这项体育锻炼，可以培养学生以乐观的心态去面对困难，增强学生在团队中的合作精神，培养学生的应变能力和思维敏捷能力，从而发展学生全方面的综合素质能力。学生在参加体育活动中会感受到足球比赛给自己带来的乐趣。这也使得小学生能对足球教学有着更多认知，认知到足球运动对身体发育有着帮助。因此，要让小学生树立正确的体育观念，不断发展学生的个人特长，使其能终生受益。
二、小学体育教学的现状
1.教学观念落后
小学体育教学受到了传统教育的影响，教师以及学生家长都很注重学生的学习成绩，并认为体育课程是浪费学生的学习时间。所以，体育课程一直以来没有得到太大的重视，也因此，学生对体育课程的兴趣也会降低。教师、家长的这种观念是错误的。这不仅会影响到学生全面发展，而且也影响了小学体育教学水平。若是体育教师都不重视体育课程，那足球教学就毫无意义了。其实，足球教学本质上主要缺乏新鲜感和特色，所以，学生对平时的足球训练提不起兴趣，会为了应付体育教师布置的任务而练习一下，缺乏自主学习能力。长期下去，学生可能会对足球教学产生抵制。
2.体育设施不健全
学校对体育教学不够重视，往往不愿意对体育设施器材投入大量资金购买设施。而大多数学生因为没有足够大的体育建设场地和完善的体育设施器材，不想进行体育锻炼。学校设施器材不健全，缺少足球训练场地，也会使得体育教师无法把足球教学进行下去。尽管开展了足球教学，但训练效果不尽人意。同时，这在很大程度上打消了学生对足球的积极性。
3.缺少专业教师，教学缺乏体系
小学教师队伍当中，体育专业的教师比较缺乏。多数人对体育的印象就是上课时跑跑跳跳，不需要对学生进行专业性的指导，带着学生玩就行了。其实不是这样的，小学体育教师应具备一定专业性知识和能力。再加上专业性的有限，体育教师对体育教学计划设计得不够合理、科学，缺乏合理的教学体系。
没有根据学生的体质和身体状况制定教学内容，会导致足球教学水平和质量上出现教学问题。并且，如果体育教师自身的足球教学基本能力不强，不能给学生做好规范的示范动作，就有可能导致足球教学效率低下，使得学生对足球运动失去兴趣。
三、提高小学体育足球教学趣味性的对策
1.转变教学观念，营造具有趣味性的教学氛围
小学阶段的学生好奇心比较重，喜欢在游戏当中进行学习。教师应该转变传统的教学观念，与时俱进地跟上时代步伐，强化素质教育，重视足球运动教学。并在足球教学中，营造轻松愉悦的锻炼氛围，让学生放松心情，让学生感受足球学习不是一种沉闷的学习。
比如，教师可以尝试让学生围成一个大圈，让学生之间以传球的方式进行学习。在传球过程中，学生要喊对方的姓名，如果没有往对方的方向踢球就要进行惩罚，若对方没有接到足球也要受到惩罚。这样既提高了足球教学效率，又给学生营造了一种趣味性浓厚的足球教学氛围，从而提高学生反应的能力。
2.完善基础设施，创新教学方法
对于足球场地建设和基本设施器材不完善的状况，需要向相关部门进行反应，请求加大资金扶持，以处理好这些问题，给学生营造一个良好的足球学习气氛，让学生在足球场地完善的情况下进行体育锻炼，，提高学生对体育锻炼的兴趣和积极性。另外，教师要充分利用有限的体育设施进行体育锻炼，以及對体育课程进行创新改善。比如，在体育足球教学中，教师将学生分成5-6个小组，小组之间进行传球运动比赛，哪个小组传球数量最多就会得到相应的奖励。相反，传球数量少的小组就会受到惩罚。这样不仅营造了一种轻松愉悦的课堂学习氛围，更让学生感受到了团队协作的重要性，同时更解决了场地小的问题。
四、结语
综合上述，在新课改的背景下，小学体育教学中，教师要更加注重学生的素质教育。而传统的体育教学模式不再适合和满足学生的发展需求。在传统的模式下，体育教师也很难保证足球教学的质量。而趣味性教学的展开会激发学生对体育的学习兴趣和欲望，提高学生参与足球运动的积极性，从而提升体育教学效率和质量。所以，学校要改变传统体育教学观念，对教师队伍进行改善、强化体育设施、创建良好的体育教学环境。同时，教师要创新自己的体育教学方式，给学生营造趣味性的体育足球教学氛围。
参考文献：
[1]王君.提高小学足球教学趣味性的思考[J].考试周刊， 2016（68）：109.
[2]魏春民.如何增强小学足球教学的趣味性[J].新校园（中旬），2015（5）：37.
[3]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园旬刊， 2015（10）：57.
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