教育结构优化与经济体制改革的关系

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<正> 改革经济体制、改革科技体制和改革教育体制是我国人民十分关切的重大问题。因为在现代社会再生产过程中,经济、科技与教育已经结为一体,是互为条件、相互促进、相互制约的三个相关因素。经济、科技与教育的发展,决定着我国社会主义物质文明和精神文明建设的速度和质量。我国三十多年来的社会主义建设经验表明,教育落后是经济落后、科技落
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<正> 农科属应用科学,它直接为农业生产服务。农科高级专门人才在从事农业科学研究、培养农科专门人才、将科研成果和科学技术转化为农业生产力的过程中起着主导和开拓的作用。因此探讨农科高级专门人才培养途径的经济效益,对于合理分配农业教育投资、健全农业教育体系关系极大。
“美国一大学艺术系七十多华裔学生无一知道南京大屠杀历史.多灾多难的中国人历史上遭受过外来侵略者的多次大屠杀,这样惨痛的历史是不能被忘怀的。“为了唤醒沉睡的记忆,胡溧大
<正> 自八十年代中期以来,职业技术教育骤然升温。部门、地方都将眼光瞄向职业技术教育,各类职业技术学校应运而生,各专业的职业技术教育应有尽有,职业技术教育迅速膨胀起来。不可否认,大力发展职业技术教育是现阶段我国经济发展水平的必然要求,它为提高整个民族科技、文化素质作出了贡献。
<正> 改革经济体制,是为了改革那些不适合生产力发展的生产关系和上层建筑,解放生产力。改革教育体制也一样,是为了打破束缚教育事业的一些不合理的规章制度,使教育事业发展充满活力,以利于提高教育质量,发展我们的教育事业,提高全民族文化素质,更多更
<正> “扶贫先扶智,治穷先治愚。”这是近年来全社会特别是贫困地区党政领导和人民群众逐步形成的新观念、新格言。它深刻说明,要开发贫困地区的经济,首先必须提高劳动者的文化科学技术水平。一、贫困地区人才缺乏,决定了必须以人的智力开发为核心。我们广西环江县山多坡多,常年雨量充沛,气温适宜。全县有耕地33万亩,有森林