【摘 要】
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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的一门学科。在数学学习中,一些数学概念、基本运算的技能,均须学生自主练习,从而熟
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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的一门学科。在数学学习中,一些数学概念、基本运算的技能,均须学生自主练习,从而熟练掌握。新课程标准也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生养成自主探究的学习习惯是十分必要的,因此数学老师应努力运用各种手段和方法鼓励学生主动发现知识间的联系,让学生在教师的指引下乐于学习,主动探究。
Mathematics is a subject that people apply qualitatively and quantitatively to the objective world, summarize them abruptly, form methods and theories, and make them widely used. In mathematics learning, some mathematical concepts, basic computing skills, students are required to practice independently, so as to master. The new curriculum standards also put forward the concept of “taking students’ lifelong development as the foundation.” This shows that it is necessary for students to develop their own learning habits. Therefore, math teachers should strive to use various means and methods to encourage students to discover knowledge on their own initiative Between the contact, so that students under the guidance of teachers willing to learn, take the initiative to explore.
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摘 要: 在数学教学中揭示中小学教材的内在联系,充分发挥学生已有的知识优势,掌握数学思考方法,通过学生的主动学习,学习迁移,有目的地利用渗透迁移教学,提高学生素质,从而培养对他们的分析能力、解题技巧及逻辑思维能力,使连续性思维和跳跃性思维达到和谐的统一,进一步培养学生的分析能力和逻辑思维能力。 关键词: 数学教学 能力迁移 认知能力 技巧能力 逻辑能力 学生的认识总是从初级到高级,直觉到形象,
创新是社会发展的动力,也是人发展的内驱力,因此,培养学生具有创新意识和创新精神是学校教育的一个重要的任务,所以,创新教育已经成为我国教育教学改革的主旋律。要把学生培养成为创新型人才,就必须让学生善于调整思维的方式方法,尤其是要提高创造性思维能力,即创新思维能力。在数学课堂教学中,要把培养学生的创新思维能力作为课堂教学的一个重要环节。那么,如何培养学生的创新能力呢? 一、提倡民主意识,让学生成为课
摘 要: 初中数学教育是非常重要的,但是进入初中以后,很多农村初中学生在数学这门课的差距离却逐渐加大,出现了不少所谓的学困生。针对这样的教学现象,本文从内、外因上分析了数学学习困难学生产生的原因和特征,并提出了几种对策, 以便能有针对性地进行转化,实现素质教育的根本宗旨。 关键词: 农村初中 数学学困生 成因分析 转化策略 实行义务教育后,初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生,不仅使学
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