乐于自觉学习,养成探究习惯——初中生数学学习方法培养策略

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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的一门学科。在数学学习中,一些数学概念、基本运算的技能,均须学生自主练习,从而熟练掌握。新课程标准也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生养成自主探究的学习习惯是十分必要的,因此数学老师应努力运用各种手段和方法鼓励学生主动发现知识间的联系,让学生在教师的指引下乐于学习,主动探究。 Mathematics is a subject that people apply qualitatively and quantitatively to the objective world, summarize them abruptly, form methods and theories, and make them widely used. In mathematics learning, some mathematical concepts, basic computing skills, students are required to practice independently, so as to master. The new curriculum standards also put forward the concept of “taking students’ lifelong development as the foundation.” This shows that it is necessary for students to develop their own learning habits. Therefore, math teachers should strive to use various means and methods to encourage students to discover knowledge on their own initiative Between the contact, so that students under the guidance of teachers willing to learn, take the initiative to explore.
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摘 要: 在数学教学中揭示中小学教材的内在联系,充分发挥学生已有的知识优势,掌握数学思考方法,通过学生的主动学习,学习迁移,有目的地利用渗透迁移教学,提高学生素质,从而培养对他们的分析能力、解题技巧及逻辑思维能力,使连续性思维和跳跃性思维达到和谐的统一,进一步培养学生的分析能力和逻辑思维能力。  关键词: 数学教学 能力迁移 认知能力 技巧能力 逻辑能力  学生的认识总是从初级到高级,直觉到形象,
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摘 要: 小学数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,挖掘教材中一切与生活有联系的内容,充分发掘数学中的生活内涵,使生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在自己身边,感受到数学的趣味和价值,对数学产生亲切感。让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学、用好数学的欲望,促进学生主动性和创造性的发挥。  关键词: 小学数学教学 激发兴趣 创设情境设计  孔子说过:
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