校企合作下的商务英语师资培养模式探究

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针对商务英语教师在商务实践能力和信息技术与商务英语课程整合等方面存在的问题,探究校企合作下商务英语师资培训模式。提出通过在培训目标制订、培养途径拓展和培训课程开发等方面进行明确细化与监控管理,促进商务英语教师向“双师型”教师转型及可持续发展。
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在解读“D—D—F—R—R”教学模式的基础上,结合教学实例,说明如何运用该模式提高学生的读后续写能力。提出“D—D—F—R—R”教学模式让学生在充分、有效的文本解读基础上实现自我创作,之后通过同伴及教师的反馈进行自我完善,修改润色,最后进行二次创作。
分析读后续写的理论依据及意义。结合2021年广东省普通高等学校招生全国统一考试“一模”试题,分析学生在读后续写中存在的主要问题,并提出读后续写的教学策略。提出在读后续写教学中,教师应引导学生夯实基础知识和基本技能,注重学以致用,不断提升综合英语运用能力。
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