白天为何能“赏月” 等

来源 :发明与创新·中学生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:coolfish_dj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  虽然无法像太阳那樣发光,但月亮仍比最亮的恒星亮得多。因此,它能在白天的天空中显现。月球在地球上的可见性取决于月球在轨道上的位置。月球不到30天绕地球公转一周,期间它在天空中呈现不同的形状,通常被分为八个月相。
  在满月时,太阳、月球和地球以右图的方式排列,在同一时间,看到太阳落山和月亮升起在地平线的另一边。
  月亮在新月时最接近太阳,这时它几乎和太阳同升同落。这时月亮在夜间变得不太亮,反而在白天更亮。由于地球不断自转,月球出现在地平线上方约12个小时,这12个小时与太阳在地平线上的12小时重合,所以白天可以看到月亮。从那天开始,月亮又逐渐远离太阳,直至回到满月阶段,周期又重新开始。
其他文献
睡个好觉,很有必要!  2020年世界睡眠日的主题是“动静之间,健康睡眠”。睡眠作为生命所必需的过程,是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节,是健康不可缺少的组成部分。然而,世界卫生组织最近的调查结果显示,27%的人有睡眠问题。  如何改善睡眠?有人用食疗,有人靠药物,也有人用精神疗法,还有一些人干脆自暴自弃。湖南师大附中高新实验中学九年级学生谢涵另辟蹊径,与长沙市雷锋学校的两位同学一起设计了一款智
在地理教学实践中发现,绝大多数学生对已学过的区域地理知识不容易再现,脱离空间位置死记硬背,文图不对应。在考试中,学生读图得分率很低,尤其是区域地理得分率更低,因此,笔者感觉在区域地理教与学的环节中可能存在某些问题。比如,根据《我国年降水量分布图》,让学生总结我国降水的分布规律和干湿地带,但学生却不知该怎么回答,进一步给出提示,即按图例中不同颜色的数值范围位置或界限所在的地理事物来回答,学生还是不会
在教师带病坚持工作的讴歌声中,反思教师带病坚持工作之弊,其中之一即它会使学生漠视生命的价值,影响正确生命观的形成。而生命教育的缺场又是教师带病坚持工作的重要原因。在教师整体健康状况不容乐观的情况下,亟需关注对教师生命意识的培养。这一问题的解决可以从教师专业发展的规划、教师自身生命意识的觉醒、建立人性化的教师管理制度、营造正确的舆论氛围四个方面引导教师自身及社会对其带病坚持工作形成正确的态度,从而使
当前通行的四种版本(人教版、人民版、岳麓版、大象版)的高中历史教科书,虽然在编排体例、知识整理和课程设置上各有倚重,但在内容编撰上,表现出了共同的认知取向和思路判断:专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向,笔者不能苟同。笔者认为:高中历史教科书的编撰,还是应以常识的积累、史实的梳理为主,而以体系的构建、知识的养成为辅;换言之,在“细节”(常识的记忆、积累)和“体系”(
在过去的几十年中,澳大利亚综合中学运动经过最初的快速发展期后渐趋平稳并放慢。近年来,针对综合中学的停滞和出现的问题,澳政府一直在寻求突破。在2011财政预算中,澳政府发布发展综合中学的《让每个学校都杰出——聚焦未来》(Making Every School a Great School,以下简称MESGS)课程包,表达了加大投入,再掀一轮综合中学发展高潮的决心。  一、澳大利亚综合中学的早期实践 
上海市民办J中学成立于1995年,是一所民办寄宿制完全中学。办学14年来,始终坚持进行教育改革试验,以教育教学质量一流,在普陀区甚至上海市闻名,每年80%以上的初中毕业生被上海各重点中学录取,高考成绩引人注目,2004年先后有学生摘取上海市中考状元桂冠、考入中科大少年班。学校的新模块数学教学、英语学习的有效性探索、陶艺教育中相关学科互通教学的新模式尝试等研究,已经初见成效。学校先后被提名参加上海市
摘要:教师职业危机的实质是当前中国特殊社会现实中出现的一种理性化和科层化的社会思潮在教育领域内的深刻反映。本文从文化制度设计和个体价值选择两个角度对教师职业危机的实质及原因进行了探讨,在肯定教师传统权威衰落的必然性的同时提出应建立新型的基于责任感的教师权威。  关键词:教师 职业危机 教师权威 责任感  一、教师职业危机的本质  迪尔凯姆认为,一个社会事实的决定性原因,应该到先于它存在的社会事实之
摘 要 优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归
“补白”一词在《现代汉语词典》中有两个义项:①报刊上填补空白的短文;②补充说明。此外,“补白”亦可指称阅读方式,即读者借助联想、想象等方式填充文本空白,开掘、再造文意。本文所论“补白”有两层含义:①填补语文教科书中空白页面的图文信息,此为名词义;②对语文教科书中的空白页面进行补充,此为动词义。  一、为何补白  1.有“白”可补  以“国标本”人教版、苏教版、语文版7~9年级语文教科书为例,可供补
“一个非常有想法、会画画的热心肠女生。”这是青岛市崂山区第一中学研究性学习小组组长邢雪梅老师对学校科技创新社社长张琼琼最深刻的印象。对于老师的评价,张琼琼开心地笑了笑:“关于这点,我并不否认。”  显然,她很高兴自己一直都如评价中所描述的那样做的。  正在读高三的张琼琼手握两项实用新型专利。她的第一项实用新型专利名叫“黑板擦清洁器”。  张琼琼坐在教室的第一排,常常被课桌前“啪”地放在讲台上的黑板