【摘 要】
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一、发展历史 埃格顿大学（Egerton University）是东非地区最重要的综合性大学之一，其前身是1939年莫里斯·埃格顿（Maurice Egerton）伯爵创办的农校，成立之初便以出色的农业培训而享誉全国。但埃格顿农校的教育模式却并不正规，直至20世纪40年代才开始引入正规的9个月证书课程（certificate course），其也因此荣升为埃格顿学院。1949年和1955年首次采
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一、发展历史
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在笔者所接触到的课堂中，只有在文学院的语言实验室中，汉语教师才会用投影仪播放教学片，但教室中的语音设备，包括磁带播放器和耳机等都因年久失修而无法使用。
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其他文献
自习，顾名思义，应是学生自己在学习，但是现在受应试教育的影响，学生的自习早已成为某些学校教师的可支配时间了。看看下面的课程表(一个文科班的，理科基本相同)就会发现这一现象已到了什么样的程度。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
玫瑰花，蔷薇花。 这是几?4 这是几? 这个…… 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
学生的思维水平和思维特点存在着差距和差异是不争的事实，但不少教师在开展教学的时候往往会漠视这一现象的存在，对这种差异和差距也慢慢地缺少更深意义上的认知。为真实了解学生思维的特点，笔者布置了一项有趣的任务，让学生画出自己心中的海象，借学生创造的海象图来进一步增强对学生思维特点差异性的认识，从而更好地实施因材施教。 一、孩子心中的“海象” 整个活动最后收集了54幅作品，除去三幅作品（由于学生绘画能
一、看一看，算一算 一共有多少个气球？ 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【教学内容】人教版教材六年级下册“认识负数”。 【教学目标】 1.体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，能正确地读、写正数和负数；重新理解0的意义，知道0不是正数也不是负数。 2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 【教学过程】 一、巧设情境，建构相反意义的量 师：
[摘 要]注重客户市场细分，引导和创造市场需求，强化品牌服务意识，加强金融机构之间的跨行业合作，是尽快提升银行个人金融业务竞争力的对策选择。 [关键词]商业银行；个人金融业务；提升策略 [中图分类号]F832 [文献标识码]A [文章编号]1002-7408(2006)02-0019—02
数形结合思想是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题，把数或数量关系与图形对应起来。小学低年级教材中蕴含着丰富的数形结合素材，正确运用数形结合思想，有利于学生更加形象直观地了解数的概念、数与数之间的关系以及潜在的数学规律。 那么，教师在低年级的数学教学过程中，如何抓住数与形的特征，在探究中渗透数形结合思想，让学生初步感知、领悟？对此，笔者作了一些相关尝试。 一、借“形”的直观性形象地理解
研究背景与问卷设计 我国高等教育由外延式发展向内涵式发展的改变对高校教师的能力要求日益凸显。为提高高校教师的学术研究和教学能力，提升学术素养，不断内化和重构知识结构，“十二五”期间，北京市教委在北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学、北京外国语大学和北京交通大学等部属高校建立了“北京市属高校教师发展基地”，采取跨学校、跨学科合作的途径搭建部属高校和市属高校合作的平台，充分利用部属高校
北师大版一、二年级新教材注重从学生的生活实际经验出发，密切数学与生活的联系，强调学生的主体地位。要求创设宽松和谐的课堂学习环境，进行教师与学生的平等对话，倡导多样化的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。这也正是新课标所倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的核心理念的充分体现。 “美丽的田园“是北师大版一年级新教材第一单元“加与减（一）”
摘 要：遗传规律是高考的一个难点，本文对近几年的考查及命题趋势予以总结，并进行了适当拓展。 关键词：高考；遗传规律；拓展思维 中国分类号：G424.79 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-023 -02 遗传规律这一部分内容对于学生而言是一个难点，知识的迁移能力应用能力要求比较高，更是每年高考的热点内容。近几年高考的考查及命题趋势主要在课本知识的基础上