【摘 要】
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数形结合思想是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题，把数或数量关系与图形对应起来。小学低年级教材中蕴含着丰富的数形结合素材，正确运用数形结合思想，有利于学生更加形象直观地了解数的概念、数与数之间的关系以及潜在的数学规律。 那么，教师在低年级的数学教学过程中，如何抓住数与形的特征，在探究中渗透数形结合思想，让学生初步感知、领悟？对此，笔者作了一些相关尝试。 一、借“形”的直观性形象地理解
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数形结合思想是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题，把数或数量关系与图形对应起来。小学低年级教材中蕴含着丰富的数形结合素材，正确运用数形结合思想，有利于学生更加形象直观地了解数的概念、数与数之间的关系以及潜在的数学规律。
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在一年级上册认识立体图形的基础上，再去认识一年级下册的平面图形就比较容易了。
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[摘 要]注重客户市场细分，引导和创造市场需求，强化品牌服务意识，加强金融机构之间的跨行业合作，是尽快提升银行个人金融业务竞争力的对策选择。 [关键词]商业银行；个人金融业务；提升策略 [中图分类号]F832 [文献标识码]A [文章编号]1002-7408(2006)02-0019—02