【摘 要】
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《小学科学课程标准》指出:“科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,
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《小学科学课程标准》指出:“科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。”由此可以看出,在小学科学课堂教学中,培养学生的思维能力是教学的重要目标,它与其他教学目标相辅相成,共同促进了小学生科学素养的提高。本文将从“情景引入,激发思维的活跃性;引领实验,构建思维的逻辑性;合作探究,培养思维的深刻性;拓展延伸,开发思维的独创性”这几个方面对小学科学课堂教学中的思维能
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