【摘 要】
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生物化学是医学院校的专业基础课程,培养学习者的自主学习能力是我们长期的教学目标.在信息时代背景下,本文以自主学习任务单为提纲,利用网络学习平台便利灵活的优势,发挥学生学习的主体作用,从课前指导与准备、课中教学引导及展示、课后巩固与拓展、教学评价和教学反馈五个方面探讨培养学生自主学习模式.结果 发现,自主学习模式极大地提高了学生的自主学习能力,激发了学生主动参与课堂教学活动的热情,促进了学生综合素质的提高.教师需要激发学生的主动学习动机,关注个体差异,持续完善改革生物化学课程.
【机 构】
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河北中医学院基础医学院,石家庄050200
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生物化学是医学院校的专业基础课程,培养学习者的自主学习能力是我们长期的教学目标.在信息时代背景下,本文以自主学习任务单为提纲,利用网络学习平台便利灵活的优势,发挥学生学习的主体作用,从课前指导与准备、课中教学引导及展示、课后巩固与拓展、教学评价和教学反馈五个方面探讨培养学生自主学习模式.结果 发现,自主学习模式极大地提高了学生的自主学习能力,激发了学生主动参与课堂教学活动的热情,促进了学生综合素质的提高.教师需要激发学生的主动学习动机,关注个体差异,持续完善改革生物化学课程.
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