教材分析：
　　《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）·语文》修订的指导思想是：全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。语文课程标准体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想，具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性。
　　这些都要求语文课堂做到:①重视语文教育的丰富内涵，突出了情感、态度、价值观在教学目标中的地位；②强调学会略读和浏览，要求学生掌握搜集和处理信息的能力，突出口语交际能力。
　　教学目的：
　　学生中普遍存在口语表达能力不强、思维定势等问题，通过这一类型的课堂，让学生最大程度地参与到教学中，充分表述自己的观点，并通过听取别人的观点来扩展自己的思维，锻炼学生的口语表达能力、联想想象能力、逻辑思维能力。
　　实施过程：
　　在一个雪花纷飞的日子，伴着丁建华朗诵的《雪花的快乐》，一节语文课开始了。欣赏着窗外纷纷扬扬的大雪，倾听着丁建华声情并茂的朗诵，看得出来，学生异常兴奋。
　　教师：哪个同学能说说雪的特点。
　　来晓军：雪是白色的。
　　赵瑞香：雪是六角形的。
　　郭明明：气温很低才会下雪。
　　徐婷婷：确切地说，气温要降低到零摄氏度以下时才会下雪。
　　董淑珍：气温降低到零摄氏度以下时，空气中的水蒸气凝结而形成雪花。
　　张奎兵：雪是颗粒状的，或者也可以说晶体状。
　　学生的发言越来越踊跃，气氛也越来越热烈。
　　教师：我们说了这么多雪的特点，请同学们运用我们学过的下定义方法给雪下一个定义。（短句变长句是高考考查的一个知识点）学生开始认真地思考，然后讨论。
　　谢宗记：我认为，雪属于晶体，句子主干应该是：雪是晶体。雪的其他特点都做晶体的定语。
　　教师：雪的这些特点应该怎么安排顺序呢？
　　徐从凯：应该把气温降低到零摄氏度以下放在第一位，因为它是雪形成的条件。
　　杨明香：我认为应该把水蒸气放在第一位。
　　刘培喜：我是这样安排的，雪是空气中的水蒸气在气温降低到零摄度时以下时凝结而成的白色六角形晶体。
　　张文广：我认为应该把六角形提到白色之前，雪是空气中的水蒸气在气温降低到零摄度以下时凝结而成的六角形的白色晶体。
　　学生一致通过这种看法，查找词典比较，学生发现词典上关于雪的特点他们都想到了，于是更加兴奋。教师乘兴引导学生进入第二个环节。
　　教师：雪是古典文学中一个经久不衰的话题，你能想到一些关于雪的诗文名句吗？
　　张万三：陈毅的《青松》中“大雪压青松”。
　　杨明明：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。不过我不知道作者是谁。
　　她的回答引来善意的笑声。
　　教师：谁能帮杨明明同学解决这个问题？
　　谢宗记：这是李白的《北风行》中写雪的名句。
　　周丽洁：陆游的《卜算子·咏梅》中有“风雨送春归，飞雪迎春到”。
　　刘培喜：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这是岑参的《白雪歌送武判官归京》中的，这句诗虽未点明“雪”字，却更形象地写出了下雪的壮观景象，这是用南方春景写北方雪景。
　　她的分析迎来阵阵喝彩声。
　　张文广：我也想说一句，只不过不是诗歌中的，《水浒》中有一句“那雪下得正紧”，我感觉“紧”字用得很到位……
　　教师：同学们都说得很好，我也想到了一首与雪有关的诗，白居易的《问刘十九》。
　　学生七嘴八舌地背起来：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
　　教师：天晚了，眼看就要下雪了，两位好朋友围着火炉，喝着新酿的美酒，也许室外真的就飘起了雪花，但室内却是那样的温暖和谐。试想，那是一种怎样的感觉呢？所以，雪总是与浪漫、美好联系在一起，那么，请同学们放飞想象的翅膀，想一想雪中会发生什么美丽动人的故事呢？有五分钟的时间思考。
　　蒲洪娟：雪花飞舞的世界显得格外美丽，让我激动的不仅仅是这白茫茫的世界，还有刚出世的小羊羔。或许它对这银白的世界太好奇了吧，老想站起来走走，可总是一次又一次跌倒。羊妈妈站在一边，不断地舔着小羊羔湿漉漉的身子。
　　小羊羔刚晃悠悠站起来走了几步，羊妈妈就走过去，于是小羊羔趴在妈妈身边，羊妈妈就努力贴近自己的孩子，或许是怕它冻着吧。在这个雪花纷飞的圣洁世界里，我懂得了一种更圣洁的真情——母爱。
　　孟祥新：大雪纷纷，上苍送给人们一个银白的世界；北风阵阵，上苍也给邮递员出了一道心灵的难题。他，选择了上路，因为他知道，手中握的也许是人们的期盼，也许是至关重要的消息，也许是……白雪依旧下个不停，路更难走了，他的步履也更加艰难了。望着遥远的小村落，他艰难的挪动着……我觉得，雪中最美丽的故事，就是邮递员的身影。
　　谢洪洋：这是入冬以来的第一场雪，比以往来得早、来得大，厚重的雪花铺落在笔直的马路上，洒落在屋顶、枯树上。——啪，远处一位骑车的大伯摔倒在光滑的马路上，行人赶紧把他扶了起来，并互相告诫着“路滑，小心点”。多么美丽的一幕，我不仅想起一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
　　刘培喜：雪儿一生也不会见到雪，因为她看不见。我知道，她想看雪，尤其想和我们一起打雪仗，堆雪人。可她怕，怕别人嘲笑她。于是，在一次大雪纷飞中，出现了这样一副画面：几个孩子手冻得通红，却高兴的唱着歌在堆雪人。其中一个弱小的小女孩在其他孩子的帮助下摸索着堆雪人，脸上露出甜甜的笑。当雪儿说那是她感到最幸福的时候时，我感到我们做的是雪中最美丽的故事。
　　谢宗记：“哥哥，我冷。”大雪纷飞中，一个小女孩颤抖着望着站在她身边的小男孩。“给你，穿上我的衣服就不冷了。”小男孩把自己单薄的破衣服递给她。他们是一对孤儿，流浪在圣诞节前夜落雪的街头。“哥哥，你说圣诞老人会给我们送礼物吗？”“一定会的，圣诞老人会给我们带来厚衣服、好吃的食物……”妹妹已经在哥哥的怀里睡找了，脸上露出满足的笑容，发出均匀的呼吸，只有无边的夜雪安静、宁谧……虽然这是一个带点凄凉的故事，但雪中的兄妹情，却让人感到是那么的美丽……
　　小结：这一节课，同学们能够积极参与，讲述的故事也非常动人。看来，雪花给同学们带来了灵感。请同学们课后把你看到或想到的美丽动人的故事写下来。