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[摘要]本文从四个方面简要叙述了如何做好小学班主任。
[关键词]班主任 学生 爱
[中图分类号]G625 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0180-01
一、做一名关爱学生的老师
我们要爱自己的学生，不管学生的起点有多低，不管学生身上有多少你不喜欢的行为，都要去爱，对每一个学生要一视同仁，就像魏书生老师所说的，要秉持着“为学生服务的思想”，“不为难学生”，“尽力帮助学生进步”，哪怕要走的路很远，也要一点一点鼓励他们往前走。学生是人，发展中的人，我们要学会用发展的眼光看待他们，对他们的进步要肯定。作为班主任，不仅要有良好的职业道德素养、健康的身心素养、广博的知识素养，还要有较高的能力素养。班主任工作十分繁杂，所以要有较高的能力去处理班级中各项事务，对学生不仅要关注他们的学习，关心他们身心的健康成长，注意对他们行为习惯的培养，也要关注他们的兴趣。关爱学生就要关爱他们的成长，每一个学生都不同，唯一相同的则是要相信每一个人心中都有美好的品质存在，要善于寻找每个学生的闪光点。然而，“爱”不等于放纵，陶行知先生曾说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”如何教学生们做人才是教育的最终目的，不能没有原则地“爱”学生，所以在班级管理，虽然“爱”是前提，但也要有一定的规章制度，因此制定相应的班规也是十分必要的。制定班规不仅能约束学生行为，也能促使每位同学能学会从全班的角度思考自己的行为，增强每个学生对班级的责任感，也能培养学生的团结精神，让学生之间学会相互尊重，严于律己、宽以待人。人们常说：“好学生都是夸出来的。”在“人性化”的班级管理中，老师的关爱使学生更有自信，也能在“爱”的环境中成长。同时世界上没有绝对的自由，也没有绝对的爱，有约束的自由和爱，才能发挥更大的作用。所以，有原则地爱学生是方法之一。
二、建立师生间平等的关系
老师是具有独立思想的人，学生也是。作为老师，在班级管理时不能一味地将自己的想法强加于学生，要多倾听学生的想法。既然学生是班级中的主体，那么学生在班级管理中的地位也是很重要的。所有班级管理中的方法以及原则都是针对学生而言的，所以如果让学生们自己也参与到班级管理中来，不仅对学生是一种锻炼，而且还能使同学和老师之间的距离变得更加亲近。魏书生老师在班级管理中就强调了这一点，对待学生管理班级要采取平等、民主、放权的态度，班级中的任何事务都和同学们商量着来。每个学生的能力都不容小视。那么，可能有人会说，“如果班级交给学生来管，班主任就不需要了”。其实不然，班主任在其中就做监督和总体把握的人就可以了，在管理中如果有解决不了的问题，班主任此时就起到了引导的作用。另外，班主任管理中的“平等”还可体现在另一方面。
三、言传身教，以身作则，身先示范
陶行知先生说：“培养生活力，使学生向上”，我们的教育是否成功的最好的体现我想就是“能否转变学生”，让每个学生都能变得更好，能心学力行。在“人性化”的班级管理中，对学生提出的任何要求，能让他们从心里自然地产生认同，这样的教育应该是成功的。而在教育的过程中能做到这一点最有效的方式就是“教师要先做好自己”。陶行知先生说：“共生活，共甘苦。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”学生最需要的就是言传身教，老师的行为如何，他们都看在眼里，有时还可能会模仿，所以老师要管理学生首先就要严格管理自己，管理好自身言行为学生树立一个好的榜样，久而久之，学生也会在老师好的言行中受益，在言传身教中潜移默化地规范了自己的言行。好的环境对学生的成长是很有利的，在他们言行、习惯、三观还没有完全定型时，给予他们好的引导和示范是非常重要的，古有孟母三迁也是这个道理。
四、培养学生的个性发展
性格没有好坏之分，每一个学生都有自己的性格，同时每一个学生也都是天空中最闪亮的星星，他们都有自己发光的方式。所以在“班级”这样一个集体中，我们不是要把学生变成一样的，而是要让每个学生都能有自己的个性，能发展自己的人生。他们有着十分强的可塑性，就像水，在不同的容器里会有不同的形状，而作为老师要做的就是给他们一个正确的引导，让他们自己发展，不一定要用自己、用社会的观点来衡量他们，而是要用多把尺子来衡量。每个学生都有自己的优点和优势，比如，有的同学学习好，但不一定画画儿好；有的同学成绩不好，但不一定劳动不好；有的同学淘气，但不一定没有爱心。所以我们要学会找到学生身上的闪光点，发展他们的个性。至于“人性”魏书生老师说，“每个人心中都有真善美的一面，我们应该发展学生人性中美好的一面，用真的、善的、美的、好的东西改造学生”。要从心里培养他们的美好人性，要善良，要孝顺长辈，要尊重老师，要对朋友忠诚，等等。同时也要培养学生自信、乐观等美好品质。我们要在平时的班级管理中向学生渗透我们想要让他们达到的标准，比如，想让他们有好的身体，要引导他们每天坚持锻炼身体，想让他们爱父母，就让他们多关心父母，多为父母做些事，体会父母的不易。
[关键词]班主任 学生 爱
[中图分类号]G625 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0180-01
一、做一名关爱学生的老师
我们要爱自己的学生，不管学生的起点有多低，不管学生身上有多少你不喜欢的行为，都要去爱，对每一个学生要一视同仁，就像魏书生老师所说的，要秉持着“为学生服务的思想”，“不为难学生”，“尽力帮助学生进步”，哪怕要走的路很远，也要一点一点鼓励他们往前走。学生是人，发展中的人，我们要学会用发展的眼光看待他们，对他们的进步要肯定。作为班主任，不仅要有良好的职业道德素养、健康的身心素养、广博的知识素养，还要有较高的能力素养。班主任工作十分繁杂，所以要有较高的能力去处理班级中各项事务，对学生不仅要关注他们的学习，关心他们身心的健康成长，注意对他们行为习惯的培养，也要关注他们的兴趣。关爱学生就要关爱他们的成长，每一个学生都不同，唯一相同的则是要相信每一个人心中都有美好的品质存在，要善于寻找每个学生的闪光点。然而，“爱”不等于放纵，陶行知先生曾说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”如何教学生们做人才是教育的最终目的，不能没有原则地“爱”学生，所以在班级管理，虽然“爱”是前提，但也要有一定的规章制度，因此制定相应的班规也是十分必要的。制定班规不仅能约束学生行为，也能促使每位同学能学会从全班的角度思考自己的行为，增强每个学生对班级的责任感，也能培养学生的团结精神，让学生之间学会相互尊重，严于律己、宽以待人。人们常说：“好学生都是夸出来的。”在“人性化”的班级管理中，老师的关爱使学生更有自信，也能在“爱”的环境中成长。同时世界上没有绝对的自由，也没有绝对的爱，有约束的自由和爱，才能发挥更大的作用。所以，有原则地爱学生是方法之一。
二、建立师生间平等的关系
老师是具有独立思想的人，学生也是。作为老师，在班级管理时不能一味地将自己的想法强加于学生，要多倾听学生的想法。既然学生是班级中的主体，那么学生在班级管理中的地位也是很重要的。所有班级管理中的方法以及原则都是针对学生而言的，所以如果让学生们自己也参与到班级管理中来，不仅对学生是一种锻炼，而且还能使同学和老师之间的距离变得更加亲近。魏书生老师在班级管理中就强调了这一点，对待学生管理班级要采取平等、民主、放权的态度，班级中的任何事务都和同学们商量着来。每个学生的能力都不容小视。那么，可能有人会说，“如果班级交给学生来管，班主任就不需要了”。其实不然，班主任在其中就做监督和总体把握的人就可以了，在管理中如果有解决不了的问题，班主任此时就起到了引导的作用。另外，班主任管理中的“平等”还可体现在另一方面。
三、言传身教，以身作则，身先示范
陶行知先生说：“培养生活力，使学生向上”，我们的教育是否成功的最好的体现我想就是“能否转变学生”，让每个学生都能变得更好，能心学力行。在“人性化”的班级管理中，对学生提出的任何要求，能让他们从心里自然地产生认同，这样的教育应该是成功的。而在教育的过程中能做到这一点最有效的方式就是“教师要先做好自己”。陶行知先生说：“共生活，共甘苦。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”学生最需要的就是言传身教，老师的行为如何，他们都看在眼里，有时还可能会模仿，所以老师要管理学生首先就要严格管理自己，管理好自身言行为学生树立一个好的榜样，久而久之，学生也会在老师好的言行中受益，在言传身教中潜移默化地规范了自己的言行。好的环境对学生的成长是很有利的，在他们言行、习惯、三观还没有完全定型时，给予他们好的引导和示范是非常重要的，古有孟母三迁也是这个道理。
四、培养学生的个性发展
性格没有好坏之分，每一个学生都有自己的性格，同时每一个学生也都是天空中最闪亮的星星，他们都有自己发光的方式。所以在“班级”这样一个集体中，我们不是要把学生变成一样的，而是要让每个学生都能有自己的个性，能发展自己的人生。他们有着十分强的可塑性，就像水，在不同的容器里会有不同的形状，而作为老师要做的就是给他们一个正确的引导，让他们自己发展，不一定要用自己、用社会的观点来衡量他们，而是要用多把尺子来衡量。每个学生都有自己的优点和优势，比如，有的同学学习好，但不一定画画儿好；有的同学成绩不好，但不一定劳动不好；有的同学淘气，但不一定没有爱心。所以我们要学会找到学生身上的闪光点，发展他们的个性。至于“人性”魏书生老师说，“每个人心中都有真善美的一面，我们应该发展学生人性中美好的一面，用真的、善的、美的、好的东西改造学生”。要从心里培养他们的美好人性，要善良，要孝顺长辈，要尊重老师，要对朋友忠诚，等等。同时也要培养学生自信、乐观等美好品质。我们要在平时的班级管理中向学生渗透我们想要让他们达到的标准，比如，想让他们有好的身体，要引导他们每天坚持锻炼身体，想让他们爱父母，就让他们多关心父母，多为父母做些事，体会父母的不易。