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信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。作为课程，信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性。作为素质教育的一环，信息技术教育在素质教育中占据了极其重要的地位。
信息技术 信息素养 素质教育
信息技术教育应重视培养学生主体的、积极地参与信息社会的态度。对于信息，不仅是受者，更要培养学生积极地进行创造，主动地、自主地解决问题的能力。为了培养学生积极地参与信息社会及其发展的态度和能力，应特别重视信息科学基础知识和基本理论的理解。
一、信息技术的含义
所谓信息素养，是指利用信息技术解决问题的能力。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往與合作精神、实践能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
1.信息获取的能力
能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体。如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力
能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
3.信息加工的能力
将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
4.信息创新的能力
在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。
5.信息利用的能力
利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
6.协作意识和信息的交流能力
能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视眼，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
二、信息技术教育对学生思维品质的培养
素质教育除了要培养学生的思想素质外，最主要的还是对学生思维品质的培养，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，信息技术教育在其间担负着什么作用呢？
1.有助于培养学生的创造性思维
所谓的创造性思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，以往的教学往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养和学生的自主学习。
2.有助于发展学生的抽象思维
用概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维，信息技术教学中的操作过程是以抽象思维为基础的，要把抽象的知识转变成形象操作过程必须对问题进行归纳、分析从而总结出一般性的规律。比如：计算机中对树形目录的认识是一个非常抽象的过程，学生通过分析、思考，将目录结构的实质提炼出来上升为新概念，其抽象思维的能力因此得到了锻炼和提高。
3.有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化
信息技术是一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注，使人脑皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化，培养勇于进取，独立探索的自学能力。另外，由于信息技术高度自动化和程序化，因此在编程序可操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，学习过程是一个培养意志，思维和毅力的自我修养的过程。
信息技术教育作为以培养创新精神，研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题、收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题，对素质教育的研究，探讨的越深，就会对信息技术在素质教育的地位也认识的越深。
三、强化中学生信息素质的意义和必要性
1.信息素质教育是中学信息技术课程的重要任务
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术和发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，由此可见，信息素质教育乃是个中学信息技术课程任务所在，责任所归。
2.信息素质教育是未来社会的发展的需求所决定的
现今社会是信息技术的广泛应用的时代，整个社会处于信息过程之中，社会组织信息化动作而更有成效，社会生活因信息化处理更为色彩缤纷，社会文化因信息技术与信息产品的深入而更富有活力，社会经济因信息化发展而出现了信息经济与信息化经济的镶嵌，中学生面向的未来是经济信息化，社会信息化的未来，是知识经济的未来，它要求未来人才必须具备良好的信息素质，这是一种跨学科素质和人文素质，具有综合性的基本素质，在未来的社会中具有重要独特作用，因此中学生信息素质的培养是未来时代的需要。
总之，信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。学校教育中，为了培养学生的信息素养，必须认真地界定学生的信息素养应包括怎样的内容，在此基础上，采取一定的措施予以培养。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。在信息技术飞速发展的今天，随着信息的增大，信息渠道的拓宽，为中学生信息素养的形成奠定前进的方向。
信息技术 信息素养 素质教育
信息技术教育应重视培养学生主体的、积极地参与信息社会的态度。对于信息，不仅是受者，更要培养学生积极地进行创造，主动地、自主地解决问题的能力。为了培养学生积极地参与信息社会及其发展的态度和能力，应特别重视信息科学基础知识和基本理论的理解。
一、信息技术的含义
所谓信息素养，是指利用信息技术解决问题的能力。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往與合作精神、实践能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
1.信息获取的能力
能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体。如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力
能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。
3.信息加工的能力
将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。
4.信息创新的能力
在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。
5.信息利用的能力
利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
6.协作意识和信息的交流能力
能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视眼，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。
二、信息技术教育对学生思维品质的培养
素质教育除了要培养学生的思想素质外，最主要的还是对学生思维品质的培养，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，信息技术教育在其间担负着什么作用呢？
1.有助于培养学生的创造性思维
所谓的创造性思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，以往的教学往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养和学生的自主学习。
2.有助于发展学生的抽象思维
用概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维，信息技术教学中的操作过程是以抽象思维为基础的，要把抽象的知识转变成形象操作过程必须对问题进行归纳、分析从而总结出一般性的规律。比如：计算机中对树形目录的认识是一个非常抽象的过程，学生通过分析、思考，将目录结构的实质提炼出来上升为新概念，其抽象思维的能力因此得到了锻炼和提高。
3.有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化
信息技术是一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注，使人脑皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化，培养勇于进取，独立探索的自学能力。另外，由于信息技术高度自动化和程序化，因此在编程序可操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，学习过程是一个培养意志，思维和毅力的自我修养的过程。
信息技术教育作为以培养创新精神，研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题、收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题，对素质教育的研究，探讨的越深，就会对信息技术在素质教育的地位也认识的越深。
三、强化中学生信息素质的意义和必要性
1.信息素质教育是中学信息技术课程的重要任务
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术和发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，由此可见，信息素质教育乃是个中学信息技术课程任务所在，责任所归。
2.信息素质教育是未来社会的发展的需求所决定的
现今社会是信息技术的广泛应用的时代，整个社会处于信息过程之中，社会组织信息化动作而更有成效，社会生活因信息化处理更为色彩缤纷，社会文化因信息技术与信息产品的深入而更富有活力，社会经济因信息化发展而出现了信息经济与信息化经济的镶嵌，中学生面向的未来是经济信息化，社会信息化的未来，是知识经济的未来，它要求未来人才必须具备良好的信息素质，这是一种跨学科素质和人文素质，具有综合性的基本素质，在未来的社会中具有重要独特作用，因此中学生信息素质的培养是未来时代的需要。
总之，信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。学校教育中，为了培养学生的信息素养，必须认真地界定学生的信息素养应包括怎样的内容，在此基础上，采取一定的措施予以培养。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。在信息技术飞速发展的今天，随着信息的增大，信息渠道的拓宽，为中学生信息素养的形成奠定前进的方向。