高质量应用型本科教育:内涵与创新

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高质量发展是我国“十四五”经济社会发展的主题,也是高等教育改革的起点与发展的指导理念.作为支撑高等教育的重要主体,应用型本科高校在培养高层次应用型人才、服务区域经济发展方面起着至关重要的作用.在新时代背景下重新界定应用型本科高质量发展内涵,以创新变革为引领,开拓绿色创新、协同创新、共享创新以及开放创新路径,变革其原有的教学组织与管理体系、学科与专业架构体系、人才培养体系,实现振兴应用型本科教育,构建高水平人才培养体系、全面提高应用型本科高校人才培养能力.
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思维模式即思维方式,思维模式在某种方面可以认为是独立思考、判断的方式,在逻辑学中,思维模式与思维内容是相互独立的.思维模式培养对于高等职业院校学生学习生活来说至关重要.
党史是中华民族宝贵的精神财富,具有特殊的育人功能与价值,本文针对小学《道德与法治》课程中党史教育存在的党史内容的选择、呈现的方式等问题,聚焦该课程的教学实践,从课前内容选择、课堂内容呈现方式、课后评价设计三个角度为小学阶段在该课程中开展系统有效的党史教育提供相应的策略.
在小学教育的过程当中德育教育是一个必不可少的重要环节,而少先队活动则是德育教育工作的重要组成部分.因此,少先队活动的组织应当引起每一位小学教师的关注和重视.在具体的活动组织过程当中,教师应当了解到少先队活动与德育教育之间的有机联系,并在遵循少先队活动开展原则的基础上,为学生组织形式多样的活动,在活动当中让学生获得健康的发展与成长.
应用型本科高校转型发展过程中,高校教师的教学能力直接影响高校的教学质量效果,对学生未来发展产生深远的影响.提升高校教师的教学能力,建设适合应用型人才培养的优秀师资队伍,以应用于培养创新型人才培养目标.通过对教师教学能力保障体系的研究,制定应用型本科高校创新人才培养新模式,助力转型发展.
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在康复治疗技术专业学生的课堂教学、课外实践活动中进行工匠精神培养,帮助学生养成爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新的工匠精神,激发学生对康复事业的热爱,培养学生自主学习能力和实践创新能力精神,最终提高学生的学习效果.
五育并举是由教育思想家蔡元培提出的一种思想主张,德育是思想基础,智育是智力基础,体育是健康基础,美育和劳动教育是具体应用与实施,可以促进学生德、智、体的发展与提高.本文从德、智、体、美、劳“五育”并举育人现状,提出将高校德、智、体、美、劳“五育”知识融入思政学业评价体系中,结合本人实践教学体验,总结建立“科学、便捷、可操作”的评价体系,进而达到以评促学、以评验教的实效性,有助于习近平新时代中国特色社会主义思想浸其大脑,润其心田,实现立德树人教育目标.
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现如今,社会经济不断发展,科学技术也日新月异.学生获取信息的渠道进一步增多,个性化也更为明显.初中班主任传统的班级管理模式俨然不适应当下的教育发展要求,需要结合时代发展趋势和学生的成长特点,创新现有管理模式,与家庭教育结合起来,多位一体,全方位提升学生的综合素质,保证教学工作正常开展.因此,本文将对初中班主任班级管理工作中的家校合作这一主题进行分析探讨,并针对其在发展过程中存在的问题采取切实可行的措施予以解决,这是社会发展对教育提出的新要求,也是教育永葆生命力的必经之路.
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