【摘 要】
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近几年高等教育在中国社会愈加普及,国家对高等教育教学质量及教学素质有更高的要求。但由于高校教研活动并未有明确的条例及具体的管理,导致了教研活动注重表面工程,教研活动并未深入实行,教师对教研活动的开展缺乏积极性,这种情况不利于提高高校教学质量。高校教学质量和高校教研活动是互相联系的,如果说能够开展良好教研活动的高等院校是优质的院校,那么良好的教研活动也能够帮助高等院校的教学质量有更好的发展。作为客体
【基金项目】
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2021年上海理工大学教师发展研究项目“新工科建设背景下青年教师工程实践教学能力提升途径探析”（编号:CFTD213015）； 2018年上海市教委“上海市高校青年教师培养资助计划项目”（编号:ZZslg18002）；
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近几年高等教育在中国社会愈加普及,国家对高等教育教学质量及教学素质有更高的要求。但由于高校教研活动并未有明确的条例及具体的管理,导致了教研活动注重表面工程,教研活动并未深入实行,教师对教研活动的开展缺乏积极性,这种情况不利于提高高校教学质量。高校教学质量和高校教研活动是互相联系的,如果说能够开展良好教研活动的高等院校是优质的院校,那么良好的教研活动也能够帮助高等院校的教学质量有更好的发展。作为客体的教师及学生则被教学研究活动所影响,在其中得到很多启示,帮助及成长,更有利于教研管理工作,所以从实际角度来说,教研活动在高等院校中有巨大影响力。缺乏开展教研活动的院校是不健全的,落后于时代的。唯有开展丰富有效的教研活动,将政策落到实处,才能够提升学校教学质量,实现对高校人才培养的目标。
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