学生对学习失去兴趣、失去动力，是阻碍学生取得进步的最大障碍。教师应激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，帮助学生树立远大的理想，点燃学生主动学习的火焰，让学生树立学习的信心。
　　一、帮助学生树立学习目标
　　为了给学生树立良好的榜样，教师可以用伟人、名人的成功故事来激励学生，让他们知道“读书可以改变命运，知识决定人生”“知识就是力量”“要改变自己贫穷落后的面貌，唯有努力学习”“勤能补拙是良训，书山有路勤为径”的道理，使学生懂得现在努力学习不仅是为了自己的人生前途，更是一种社会责任。如笔者班上有一位女生，上课不专心听讲，也不按时交作业，学习成绩较差。出于对学生的爱护，笔者把她叫到办公室，与她进行了一次真诚的交谈，客观地帮她分析了未来的人生道路应该怎么走。经过这次交谈，她幡然醒悟，重新确立了学习目标，端正了学习态度。她还主动要求笔者把她的座位调到教室前面，上课时认真听讲，积极思考和回答问题，课后认真复习。这样努力下来，她的成绩在接下来的考试中大幅度提高。
　　二、点燃学生主动的情
　　笔者有位同事很擅长鼓励学生，经常向学生进行心理暗示方面的教育。比如她能通过一系列的心理暗示语言，使学生产生“我能行”“我一定行”“我能成功”的自信，让学生在良性竞争的学习氛围中努力实现自己的学习目标。因此，她班上学生的单科成绩和总分成绩都遥遥领先于其他班级。笔者认为这种方式值得借鉴。于是，快到期末考试时，为了增强学生的自信心，笔者特意点出30名后进生，告诉他们在期末考试中能考及格。这对学生来说是一种特殊的表扬，体现了教师对他们的信任。因此，这些学生为了实现这个学习目标，开始更加努力地学习。
　　三、表扬学生是激励学生进步的有效方法
　　表扬的方式有很多，如教师可以在作业里写批语，也可以在课堂上当众表扬，或发奖品，或私下里谈心，使学生体会到教师的关爱和对他们的重视，产生“亲其师，信其道”的效果，挖掘学生的潜力，让他们健康、快乐地成长。记得有一次开家长会，有位女生把奖状放在了课桌上。不言而喻，她是准备给她家长看的。可见，这张奖状在她心目中的分量。发奖状是笔者鼓励学生的一种方式，在每次考试完后，笔者都会根据学生的成绩，发放不同的奖状。学生拿到奖状后，能产生成就感和自豪感，因为这些奖状对他们来说，是用金钱买不到的精神财富，因此，会促使他们更加努力地去学习。
　　四、与学生谈心是激励学生的好方法
　　在表扬学生的同时，教师也不能忘记批评的作用。但教师要掌握批评的艺术，既使学生易于接受，又不能伤害学生的自尊和自信。如有次月考，有位学生作文因一个字未写，得了零分。笔者就利用晚自习的时间，与他进行了一番长谈。原来这位学生因为太担心写不好作文，而紧张得最终一个字也写不出来。笔者冷静地帮他分析了原因，总结了经验，找出了解决问题的办法。最后，我们在愉快的气氛中结束了谈话。后来，这位学生调整了学习方法，成绩不断得到提高，人也变得越来越自信。
　　这次谈话使笔者明白，与学生交流时，教师要把握好表扬与批评的度，讲究语言的艺术性，而不是一味地挖苦和讽刺学生。面对不同的学生，教师应从自身出发，去寻找问题产生的根本原因。笔者暗暗下定决心，要用毕生的精力去研究学生、帮助学生，为学生、为教育而奉献终身！
　　（作者单位：江西省赣州市寻乌县寻乌中学）