【摘 要】
:
优秀传统文化是中华民族生生不息的源泉活水,是践行中化文化自信的良壤沃土,是建设社会主义文化强国的坚实根基.如何在学校国学校本教育课程中开发家庭教育资源,渗透亲子教育
【机 构】
:
湖南省常德市武陵区芙蓉路小学 湖南 常德 415000
论文部分内容阅读
优秀传统文化是中华民族生生不息的源泉活水,是践行中化文化自信的良壤沃土,是建设社会主义文化强国的坚实根基.如何在学校国学校本教育课程中开发家庭教育资源,渗透亲子教育,使学校传统文化教育走出校园,走进家庭,形成合力,走向社会,是值得思考的.
其他文献
近年来,随着社会的不断发展,以及新课程教学理念的不断渗透,我国教育部门对各教学机构提出的要求也逐渐严格.当前,在小学教学阶段,教师不仅要培养学生的学习能力,提高学习效
高中历史教学改革中对情境教学运用比较广泛,虽然在激发兴趣方面起到一定作用,但是情境教学只是简单应用多媒体展示图片、视频等,与历史内容贴合不够紧密,导致情境教学效果不
文字是中华传统文化的载体,其形象的诉说着中华上下五千年的辉煌;人文素养是中华五千年文明的内在涵养,不论是志得意满的名人志士,还是沉郁不得志的骚客,到近代名家们,他们肆
对体校少数民族初中生进行口语交际教学势在必行,它适合少数民族初中生口语交际的需要,符合新课程理念的要求.它整合了课内外口语交际的教学资源,开辟了多元化的口语交际教学