【摘 要】
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教育发生是指真实的教育实践活动持续展开的过程,其实践秉性可以概括为非对象性。这种非对象性主要表现在三个方面:从教育目标上说,教育发生中并没有一个固定的理论目标作为
【基金项目】
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全国教育科学规划一般项目“一种可能的教育学:教育现象学理论体系的建构研究”[BAA170020]
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教育发生是指真实的教育实践活动持续展开的过程,其实践秉性可以概括为非对象性。这种非对象性主要表现在三个方面:从教育目标上说,教育发生中并没有一个固定的理论目标作为“瞄准对象”,真实的教育总是随着情境的发展而不断形成新目标。从学生的学来看,学习内容也不是预先固定的,它随着情境的延伸而逐渐生成,并具有超越具体对象的无限性;学生要感到学习快乐,最好的方式是融入学习情境之中。从教师的教来看,教的内容和目标也具有非对象性,它集中体现在生成性教学中的即席而作,教师的行动是情境中的行动,而不是封闭轨道上的运行。尊重教育
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