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课堂是学生学习的第一场所，虽然随著社会经济的不断发展，科技的不断进步，学生学习的场所和时间不再仅仅局限于课堂，但课堂的学习仍然是最主要的主阵地，课堂和书本依旧是学生获取知识的主要途径。因此，课堂效率与质量对教学来说尤为重要，只有教学的质量和效率不断提高，才能促进学生的全面发展，推进现代素质教育的发展进程。在新课程标准下，教师要在教材内容的基础上不断对课堂教学进行优化设计，采用科学有效的教学方法不断地提高初中生物课堂的效率与质量。
一、明确教学现状，树立正确的教学观念
初中生物课堂的效率不高是一直以来存在的教学现状。我们的教育方式主要是通过教师课堂上的讲解传授来教学，也是学生获取知识、提升自身综合能力的途径之一。因此教学现状的改革势在必行，提高课堂效率是重点。生物课堂的教学不同于其他的学科，学生要学习的知识繁多复杂，要思考的问题也是千丝万缕，问题不是单一独立的，知识前后联系紧密。内容有时也会穿插各种各样的当下最热门的生物知识，导致学生无法负荷，需要思考问题的时间过长，且常常会难以得出问题的结果。学生会逐渐对生物的学习失去兴趣，从而无法调动学生学习的主动性和积极性，课堂质量自然就停滞不前，学习效率也就无法提高。
随着时代的不断进步，新课程改革对初中生物课程提出了更新更具体的要求，初中生物课堂要倡导探究性学习，面向全体学生进行内容教学时，教师要重视课堂教学的质量和效果，从而最终达到全面提高学生科学素养的教学目标。因此，在教学的过程中，教师首先要做的就是树立正确的教学理念，抛弃传统老旧的教学思想，课堂教学当中教师首先要学会转换角色，站到作为教师的正确定位上去，要转变成以学生为课堂的主体，班级可以设置小组学习模式，根据学生认知能力、学习能力等的不同划分为不同的学习小组，每组设置一个组长，主要职责表现在合作共学，组织讨论，互助互帮。要将课堂尽可能地留给学生进行展示表演，充分调动学生的主观能动性，加以课堂的优化教学，从而提高课堂教学的效率。
二、提高课堂效率和质量，科学有效的教学方法是关键
了解初中生物课堂效率与质量难以提高的现状之后，可以清楚地看出在教学当中教学方法选择的重要性。科学有效的教学方法在很大程度上直接或间接影响着课堂效率的高低，所以要想提高生物课堂的教学质量和教学效率，教师首先需要做的就是将教学方法完善提高。
现代教学硬件也是更新得很快，善于利用现代教学设备辅助教学方式的改变和创新，例如鸿合多媒体、希沃授课助手、晓黑板等都可以辅助课堂教学，呈现新颖的课堂教学模式。例如，在讲解“生物的进化史”时，可以考虑使用教室的希沃授课助手，通过幻灯片展示精彩的课堂内容吸引学生的注意力。晓黑板的反馈模式可以很好地展现学生的学习状态和学习效果，老师还可以根据反馈评出“最佳表现奖”鼓励学生积极举手发言。鸿合多媒体里可以预先储存课堂需要播放的视频资料“生命的诞生物语”随时调用片段。通过科技手段的展示，可以给予学生更直观的学习感受，从不同的角度进行切入教学，解决重难点问题，培养学生的发散性思维，激发学生的学习兴趣。同时还能节省教师的授课时间，使得45分钟的课堂得以充分发挥作用。在进行视频的观看之后，可以通过学生自己制作生物进化树来进行回顾和整理，帮助学生增加知识点的记忆，通过讨论和提问活跃课堂的气氛，提高学生的积极性。
三、兴趣是学生的第一动力，教师要注重对学生学习兴趣的培养
初中阶段的学生学习受其自身的兴趣影响很大，只有对某一项事物产生兴趣，才能保持长久的学习动力。因此，教师要利用生物与其他课程的不同点，对学生进行更具趣味性的教学，提高学生对生物的兴趣。学生的兴趣是否高涨很大程度上影响着课堂的教学氛围，当课堂处于一种轻松愉悦的氛围时，教师教学会更轻松减负，学生学到的知识也会更多，课堂效率自然也会随之提高;相反，倘若教师的教学完全激不起学生的学习兴趣的情况下，学生就会感觉课堂讲解枯燥无味，从而无心学习，在课堂上频繁走神，专注度不够。与此同时，教师虽然要在日常的课堂教学当中注重对学生学习兴趣的培养，多对学生进行鼓励式的教学，增加学生学习的自信对学生进行鼓励性的教育。但是因为在当今社会，许多初中学生大都承受挫折的能力较差，也要适当地对学生进行批评性教育，增强学生的抗打击能力。积极性挫伤的情况下再对学生进行鼓励式教育，有助于提高学生的学习积极性，不断培养学生的兴趣，使学生主动参与课堂活动，使课堂效率得到提高。
四、帮助学生正确的认识生物这门学科
在初中的总体课程当中，生物课程设置无论是时间安排还是周课时数都给学生生物只是一门副科的感受。这就导致了许多学生只重视主科，从而忽视了生物课的学习。由于生物只在七年级和八年级学习，只参加八年级的会考，而不是中考考试的科目，这样的考试模式更加导致学生对生物这门学科的不重视。很少学生会进行主动的课前预习和课后复习，所以课堂上45分钟至关重要，因为学生能掌握多少生物知识大都取决课堂上的45分钟的有效学习。
因此，初中生物教师在课堂教学当中不只是一味地对班级学生进行知识的讲解，更要使学生争取认识到学习生物这门课程的重要性。生物虽然在初中只是会考科目，但是在高中阶段作为理科生的必修科目之一，初中阶段的学习可以为高中打下良好的基础。同时建立生物学科起其他学科的联系性，助力学生认知学科之前的重要关系也能帮助学生重新认识学科重要性。所以，要使学生用心的学习，教师从言行上都要强调生物学习的重要性，只有得到学生的重视，学生主动进行配合课堂教学，教师才能将教学活动更好的实施，提高教学的质量。
五、课前透彻理解教材，课堂有效性提问
每一位教师在上课之前都应该充分备课，对课堂上所要讲解的内容进行提前的了解和分析思考，提前透彻理解教材内容才能合理的安排课堂，使用积极有效的教学方法进行实际的教学。教师在备课时在基于教材的基础上，要制定教学的目标，寻求突破教学重难点的方法，安排好课程的具体内容、提前整理好本节课需要讲解的主要内容，有助于教学的高效展开，取得好的课堂教学成果。课前透彻理解教材实际上是教师对教材的提前分析，规划好课堂的具体实施环节，有助于教师在教学时做到井井有条，层次分明，使学生能得到更系统的教学。
只有教师先将知识点进行剖析掌握，才能悟其精髓，取舍有道，合理高效的传授给学生。教师要在教学的过程中做到灵活多变，熟练掌握和运用知识点，对学生进行有针对性的课堂讲解。只有先将知识进行归纳和总结才能在45分钟的时间里有效和高效的将知识传授给学生，不断提高课堂的效率。教师在进行正式教学的过程中，要多与学生进行互动，将原本单调的生物课堂变得活泼生动起来，激发学生的兴趣，提高课堂的参与度。多以提问的方式去主动的引导学生参与课堂，积极思考，设置一些趣味性强、难度不高却有实用性的问题，在适当的时机进行提问。同时要多与学生进行讨论和互动，增进师生之间的知识交流，有助于教师更了解学生对学习内容的掌握程度。在教学的过程中根据学生不同阶段的实际教学情况对教学的方式和进度进行改变和创新，以便达到提高课堂效率和质量的教学目标。
结语
总而言之，课堂教学效率与质量的提高，教师作为其中的关键因素，要在教学过程中多关注学生，了解自己的学生学习情况。从学生的实际情况出发设计课堂，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，及时对教学的方法进行改良和更新，使教学的作用得到实质性的体现，才能不断提高初中生物课堂效率。
【参考文献】
[1] 姚春雷. 论如何提高初中生物教学课堂的效率[J]. 新课程（中），2018（06）.
[2] 陈鹏. 提高初中生物课堂教学效率探析[J]. 中学时代，2014（04）.
（作者单位：江苏省高邮市南海中学）
一、明确教学现状，树立正确的教学观念
初中生物课堂的效率不高是一直以来存在的教学现状。我们的教育方式主要是通过教师课堂上的讲解传授来教学，也是学生获取知识、提升自身综合能力的途径之一。因此教学现状的改革势在必行，提高课堂效率是重点。生物课堂的教学不同于其他的学科，学生要学习的知识繁多复杂，要思考的问题也是千丝万缕，问题不是单一独立的，知识前后联系紧密。内容有时也会穿插各种各样的当下最热门的生物知识，导致学生无法负荷，需要思考问题的时间过长，且常常会难以得出问题的结果。学生会逐渐对生物的学习失去兴趣，从而无法调动学生学习的主动性和积极性，课堂质量自然就停滞不前，学习效率也就无法提高。
随着时代的不断进步，新课程改革对初中生物课程提出了更新更具体的要求，初中生物课堂要倡导探究性学习，面向全体学生进行内容教学时，教师要重视课堂教学的质量和效果，从而最终达到全面提高学生科学素养的教学目标。因此，在教学的过程中，教师首先要做的就是树立正确的教学理念，抛弃传统老旧的教学思想，课堂教学当中教师首先要学会转换角色，站到作为教师的正确定位上去，要转变成以学生为课堂的主体，班级可以设置小组学习模式，根据学生认知能力、学习能力等的不同划分为不同的学习小组，每组设置一个组长，主要职责表现在合作共学，组织讨论，互助互帮。要将课堂尽可能地留给学生进行展示表演，充分调动学生的主观能动性，加以课堂的优化教学，从而提高课堂教学的效率。
二、提高课堂效率和质量，科学有效的教学方法是关键
了解初中生物课堂效率与质量难以提高的现状之后，可以清楚地看出在教学当中教学方法选择的重要性。科学有效的教学方法在很大程度上直接或间接影响着课堂效率的高低，所以要想提高生物课堂的教学质量和教学效率，教师首先需要做的就是将教学方法完善提高。
现代教学硬件也是更新得很快，善于利用现代教学设备辅助教学方式的改变和创新，例如鸿合多媒体、希沃授课助手、晓黑板等都可以辅助课堂教学，呈现新颖的课堂教学模式。例如，在讲解“生物的进化史”时，可以考虑使用教室的希沃授课助手，通过幻灯片展示精彩的课堂内容吸引学生的注意力。晓黑板的反馈模式可以很好地展现学生的学习状态和学习效果，老师还可以根据反馈评出“最佳表现奖”鼓励学生积极举手发言。鸿合多媒体里可以预先储存课堂需要播放的视频资料“生命的诞生物语”随时调用片段。通过科技手段的展示，可以给予学生更直观的学习感受，从不同的角度进行切入教学，解决重难点问题，培养学生的发散性思维，激发学生的学习兴趣。同时还能节省教师的授课时间，使得45分钟的课堂得以充分发挥作用。在进行视频的观看之后，可以通过学生自己制作生物进化树来进行回顾和整理，帮助学生增加知识点的记忆，通过讨论和提问活跃课堂的气氛，提高学生的积极性。
三、兴趣是学生的第一动力，教师要注重对学生学习兴趣的培养
初中阶段的学生学习受其自身的兴趣影响很大，只有对某一项事物产生兴趣，才能保持长久的学习动力。因此，教师要利用生物与其他课程的不同点，对学生进行更具趣味性的教学，提高学生对生物的兴趣。学生的兴趣是否高涨很大程度上影响着课堂的教学氛围，当课堂处于一种轻松愉悦的氛围时，教师教学会更轻松减负，学生学到的知识也会更多，课堂效率自然也会随之提高;相反，倘若教师的教学完全激不起学生的学习兴趣的情况下，学生就会感觉课堂讲解枯燥无味，从而无心学习，在课堂上频繁走神，专注度不够。与此同时，教师虽然要在日常的课堂教学当中注重对学生学习兴趣的培养，多对学生进行鼓励式的教学，增加学生学习的自信对学生进行鼓励性的教育。但是因为在当今社会，许多初中学生大都承受挫折的能力较差，也要适当地对学生进行批评性教育，增强学生的抗打击能力。积极性挫伤的情况下再对学生进行鼓励式教育，有助于提高学生的学习积极性，不断培养学生的兴趣，使学生主动参与课堂活动，使课堂效率得到提高。
四、帮助学生正确的认识生物这门学科
在初中的总体课程当中，生物课程设置无论是时间安排还是周课时数都给学生生物只是一门副科的感受。这就导致了许多学生只重视主科，从而忽视了生物课的学习。由于生物只在七年级和八年级学习，只参加八年级的会考，而不是中考考试的科目，这样的考试模式更加导致学生对生物这门学科的不重视。很少学生会进行主动的课前预习和课后复习，所以课堂上45分钟至关重要，因为学生能掌握多少生物知识大都取决课堂上的45分钟的有效学习。
因此，初中生物教师在课堂教学当中不只是一味地对班级学生进行知识的讲解，更要使学生争取认识到学习生物这门课程的重要性。生物虽然在初中只是会考科目，但是在高中阶段作为理科生的必修科目之一，初中阶段的学习可以为高中打下良好的基础。同时建立生物学科起其他学科的联系性，助力学生认知学科之前的重要关系也能帮助学生重新认识学科重要性。所以，要使学生用心的学习，教师从言行上都要强调生物学习的重要性，只有得到学生的重视，学生主动进行配合课堂教学，教师才能将教学活动更好的实施，提高教学的质量。
五、课前透彻理解教材，课堂有效性提问
每一位教师在上课之前都应该充分备课，对课堂上所要讲解的内容进行提前的了解和分析思考，提前透彻理解教材内容才能合理的安排课堂，使用积极有效的教学方法进行实际的教学。教师在备课时在基于教材的基础上，要制定教学的目标，寻求突破教学重难点的方法，安排好课程的具体内容、提前整理好本节课需要讲解的主要内容，有助于教学的高效展开，取得好的课堂教学成果。课前透彻理解教材实际上是教师对教材的提前分析，规划好课堂的具体实施环节，有助于教师在教学时做到井井有条，层次分明，使学生能得到更系统的教学。
只有教师先将知识点进行剖析掌握，才能悟其精髓，取舍有道，合理高效的传授给学生。教师要在教学的过程中做到灵活多变，熟练掌握和运用知识点，对学生进行有针对性的课堂讲解。只有先将知识进行归纳和总结才能在45分钟的时间里有效和高效的将知识传授给学生，不断提高课堂的效率。教师在进行正式教学的过程中，要多与学生进行互动，将原本单调的生物课堂变得活泼生动起来，激发学生的兴趣，提高课堂的参与度。多以提问的方式去主动的引导学生参与课堂，积极思考，设置一些趣味性强、难度不高却有实用性的问题，在适当的时机进行提问。同时要多与学生进行讨论和互动，增进师生之间的知识交流，有助于教师更了解学生对学习内容的掌握程度。在教学的过程中根据学生不同阶段的实际教学情况对教学的方式和进度进行改变和创新，以便达到提高课堂效率和质量的教学目标。
结语
总而言之，课堂教学效率与质量的提高，教师作为其中的关键因素，要在教学过程中多关注学生，了解自己的学生学习情况。从学生的实际情况出发设计课堂，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，及时对教学的方法进行改良和更新，使教学的作用得到实质性的体现，才能不断提高初中生物课堂效率。
【参考文献】
[1] 姚春雷. 论如何提高初中生物教学课堂的效率[J]. 新课程（中），2018（06）.
[2] 陈鹏. 提高初中生物课堂教学效率探析[J]. 中学时代，2014（04）.
（作者单位：江苏省高邮市南海中学）