【摘 要】
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<正>1问题提出过去二十多年来,不断有研究表明,数学教师的知识和技能影响着学生的课堂经历及其数学认知结果,也影响着数学教育改革的实施情况.已有研究表明,中国数学教师拥有
【机 构】
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上海师范大学教育学院; 华东师范大学数学系;
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<正>1问题提出过去二十多年来,不断有研究表明,数学教师的知识和技能影响着学生的课堂经历及其数学认知结果,也影响着数学教育改革的实施情况.已有研究表明,中国数学教师拥有牢固的数学基础,对所教数学内容有着深刻的理解,并且,中国在职教师关于教学需要的数学知识的提高得益于教学和在职专业发展[1]～[3].在学者们致力于研究在职数学教师知识的同时,职前数学教师应该具备怎样的数学知识以便
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