【摘 要】当下经济社会的快速发展，各类高校的学生数量逐步增加，艺术类学校的学生比例也同样随之增加，精神文明教育对于高校的在校学生是越来越重要的问题，这也是目前社会普遍关注和国家关注的重要问题。在这种社会时代的大背景下，对学生进行教育工作时，可能会存在多种问题。在面对这些个性较为突出，但文化素质相对较低的艺术类学生时，如何提高学生自身的素养，是现在艺术类高校较为突出重要课题。并且在对学生进行教育的同时，还需通过音乐欣赏的相关方法提高高校的辅导员对于审美的理解力和感悟力，以此来实现教学相长的目标。
　　【关键词】辅导员工作；审美理念；音乐欣赏
　　随着我国经济社会的快速发展和不断进步，人们的物质生活和精神生活水平也在逐步提升，艺术类的毕业学生在社会上所占有的位置也越来越重要，符合艺术类毕业生的工作岗位范围不断扩大。为了满足社会需求，艺术类专业招生范围与规格在不断扩大。
　　在辅导员的工作中，更需强调对于审美理解力与感悟力的追求，切实做到以培养学生健康健全的人格为目标。因此，辅导员可以通过各类管理的艺术以及相关的各种艺术活动来不断完善自己，成功开展美的教育，养成学生真、善、美的人格。
　　一、审美理解与感悟的主要内容
　　审美理解和感悟的主要内容，不仅是体现在工作过程中的精神建设方面，还应该体现为一种习惯的模式。在进行教学、育人的过程中，要用审美的心态把教育内容和审美活动有机的结合起来，使教育过程中审美化的主体对象得到应达到的目的。在工作过程中，以审美的眼光与理解对工作的内容和方式进行观察、检验，这可以让辅导员的工作更好的完成。
　　二、审美化工作的具体方法
　　（一）树立正确积极的审美信念
　　正确积极的审美信念，不仅表现在辅导员对于学生的教育工作中，更体现在其他一切社会关系中。正确积极的审美信念要求辅导员在工作中重视科学系统的管理模式，更要重视学生的心理建设与人格培养。正确积极的审美信念可以借由以下几点来培养：
　　1.和谐的审美理念。和谐是人类长期所追求向往的至高审美境界。在辅导员工作的进行中，对学生审美要求的满足，更好的发挥自身对于管理工作的作用，就需要树立正确积极的审美理念。在辅导员工作过程中表现出来的和谐的审美信念，也是促进同学与师生之间相互沟通和联系的重要特质。
　　2.个性化的审美理念。个性化的理念要求辅导员在面对不同性格的学生个体时，采取各种独特的、符合学生个性心理特点的方式方法来进行教育工作，以此来增进同学之间与师生之间人际关系的和谐相处。在面对极具个性差异的学生时，首先要树立以学生为中心的教育信念，采取科学合理的教育方法，把对学生的统一要求与培养学生的个性发展相结合，强调教师职业本身的服务意识，建立一系列完善公平的奖惩制度，加强对于学生自身人格塑造的培养。
　　（二）加深自身的审美素养
　　良好的审美素养需要有正确的审美理解力与感悟力，即用审美的心态去对待审美客体的态度。审美的态度是需要审美主体摆脱掉一些日常意识的一种相对较高层次的境界，抛弃人与人之间的怨恨，强调的是对事物的感悟与理解，这种态心态更体现出一种超世脱俗的意蕴。用审美的心态对待辅导员工作，就是要用审美的态度对审美对象也就是学生进行观察、引导、教育。同时，这也要求辅导员通过各种的艺术审美活动加深自身的审美素养，提高审美能力。如利用音乐欣赏等方式提高自身对于审美能力的综合素养。辅导员只有自身拥有较强的审美能力，才能更好的引导、教育学生。
　　（三）提升审美文化的建设发展
　　在学校的校园文化中，审美文化已经发展到各个领域，审美文化用自身特有的感染性去促进师生之间、同学之间的关系更加紧密，而校园文化的根本就是审美的本质属性所在。在当下高校对学生进行教育管理工作中，更加强调规范性与标准性，这也或多或少的制约了学生的个性化发展。这就要求辅导员在审美文化的建设发展上做出大量工作，帮助学生丰富个性化的发展需求，促进学生的人格发展
　　结语
　　随着经济社会不断进步，辅导员需要具有良好的职业道德，需要通过各种活动不断提高自身的内在素养。在当今社会，对辅导员不仅要求有专业能力，更要拥有真善美的审美追求，从而更加有效的促进学生的人格发展，促进学生之间、师生之间相互关系的协调发展。
　　【参考文献】
　　[1]任国友，白侠.高校“三特生”群体行为特征的界定与教育对策[A].高校心理健康教育专业化研究——第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集，2004.
　　[2]沈学英.用音乐敲开智慧之门——论述音乐教育的审美教育功能[A].全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册），2006.
　　【作者简介】
　　姚科宇（1985.10～），男，辽阳职业技术学院，研究方向：舞蹈科与实践。
　　张晓芮（1993.04～），女，辽阳职业技术学院，研究方向：舞蹈科学训练与实践。