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摘要：学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学习结果，而学习方式又直接影响着学习的结果。教育改革、素质教育、课程改革以及当前学习思想政治课现状等要求，高中思想政治学科进行学习方式的变革势在必行，要積极促进学生改变学习方式。
关键词：高中政治 学习方式 教学策略
在新课程教育理念的指导下，政治课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因而，作为课程改革与创新的主力军的教师，必须明确转变学生学习方式是课程改革主阵地，是课堂教学改革的着力点。
一、现代学习方式的基本特征
现代学习方式从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，就是教师要创造性引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，其基本特性有如下五个方面：
1、主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，在学生的具体学习活动中表现为：我要学。这既是学生对学习的一种内在需要，也表现为学生对学习的责任感，只有学生自觉地担负起学习责任时，学习的主动性才真正凸现。
2、独立性。独立性是现代学习方式的核心特征，在学生的具体学习活动中表现为：我能学。这既是学生表现自己独立学习能力的欲望，也表现为学习的信心感。
3、独特性。独特性是现代学习方式的重要特征，在学生的具体学习活动中表现为我在学，它是体现了每个学生自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
4、问题性。问题性是现代学习方式的内在特征。在实际的学习活动中，它特别强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，同时，通过学生学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
二、转变学习方式的必要性
1、教育改革发展的要求：适应时代的新要求，教育要培养学生终身学习的能力，尤其是要把培养创新型的人才作为己任，培养学生的创新精神和实践能力是教育面临的重要任务。学习方式决定了一个人的思维方式、生存方式，转变学习方式意味着提升思维方式、提升生存方式，使学生由成为学习的主人到成为生活的主人直到自己命运的主人。
2、适应素质教育的要求：素质教育发展呼唤思想政治课教学既能发挥教师主导作用又能充分发挥学生认知主体作用的“双主”模式，着眼于受教育者以及社会长远发展的要求，以注重培养受教育者的态度、情感与能力，促进学生德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。它强调发挥学生的主动性、积极性，使学生主动获取知识、主动发展。转变学生的学习方式在目前推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。
三、转变学生学习方式的策略
1、更新观念，打造学生体验性学习的乐园
在政治课堂教学改革中，我们可就某一知识点展开，组织丰富多彩的课型，让学生去体验。如竞赛型：党的十六大知识竞赛；展示型：民营经济的发展历程；演讲型：我的家乡——社会主义新农村建设；表演型：编演市场交易活动中的问题；游戏型：成语俗语体现的哲学道理；研究型：我看中美关系……让学生去体验、去活动，在体验中增知增智。
2、注重尊重，构筑学生独特性张扬的舞台
教师在学生学习方式的转变中，要注重尊重，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造舞台、空间。如在讲述一国两制下的特别行政区时，有学生提出了“我国的国家结构形式已不再是单一制”的观点，教师首先应是尊重，而不是漠视或愤怒，因为该问题的提出即是学生独特性思维方式的表现，表明他在思考学习，教师应在尊重的前提下，大胆鼓励学生说出其理由，然后适当提示，恰当点拨，得出正确结论，保护其独特性发展的源泉。
3、积极鼓励学生自主学习，营造学生独立性发挥的空间
在课堂教学改革中教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造多种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。为此，教师要做到：首先，观念要让学生贴近。放弃“相信自己告诉学生什么，学生就能学会什么”的观念，教师要相信只有学生自己独立性的学习才会更有效；放弃“学生的任务就是接受”，教师要相信“真实的知识是学生自己通过动手、动口、动脑、动眼的独立性学习活动获得的。其次，时空要让学生走进。要把教师的一言堂变成学生自主独立学习与合作的群言堂，放飞学生学习独立性的翅膀，展现学生学习成功的火花；给足学生独立性学习的时间与空间，抛弃“填鸭式”教学，使课堂真正成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习乐园。
4、激发学生学习的内在动机
首先，要让学生明白学习是学生最重要的任务，学生是学习的主人，不要处处依赖老师。老师只是个引路人，是他们学习成功的外因，真正起决定作用的是自身的主观能动性。其次，在教学中一定要密切联系学生的思想、生活实际，帮助学生发现知识的个人意义。再次，教师可以根据教学环节的特点让学生独立思考、独立阅读、独立查资料等，使他们在不断的自主活动中增强主体意识，提高学习的兴趣和自信心。最后，要使每个学生的学习都有机会获得成功，教师应创造条件满足学生的归属感和影响力的需要。
5、优化课堂，提高效率
思想政治学科的知识结构揭示了政治概念间的内在联系及其结合方式，是知识迁移顺利进行的重要条件。学生对教材知识结构掌握得越扎实、越深刻，就越有利于新知识、新技能的学习。如果只是简单地把原理和概念教给学生，孤立地学习就不能对知识真正理解和迁移。知识之间的关系没有揭示出来，这样的知识就不能形成一个完整的结构体系。因此，教师必须帮助学生积极寻找知识之间的联系，能够把知识归纳形成一个知识网络或知识坐标，努力建构知识体系。
总之，中学政治课堂教学能着力于转变学生的学习方式，那么提高课堂教学效益也不会成为一句空话。
（作者单位：河北省涉县第二中学 ）
关键词：高中政治 学习方式 教学策略
在新课程教育理念的指导下，政治课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因而，作为课程改革与创新的主力军的教师，必须明确转变学生学习方式是课程改革主阵地，是课堂教学改革的着力点。
一、现代学习方式的基本特征
现代学习方式从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，就是教师要创造性引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，其基本特性有如下五个方面：
1、主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，在学生的具体学习活动中表现为：我要学。这既是学生对学习的一种内在需要，也表现为学生对学习的责任感，只有学生自觉地担负起学习责任时，学习的主动性才真正凸现。
2、独立性。独立性是现代学习方式的核心特征，在学生的具体学习活动中表现为：我能学。这既是学生表现自己独立学习能力的欲望，也表现为学习的信心感。
3、独特性。独特性是现代学习方式的重要特征，在学生的具体学习活动中表现为我在学，它是体现了每个学生自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
4、问题性。问题性是现代学习方式的内在特征。在实际的学习活动中，它特别强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，同时，通过学生学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
二、转变学习方式的必要性
1、教育改革发展的要求：适应时代的新要求，教育要培养学生终身学习的能力，尤其是要把培养创新型的人才作为己任，培养学生的创新精神和实践能力是教育面临的重要任务。学习方式决定了一个人的思维方式、生存方式，转变学习方式意味着提升思维方式、提升生存方式，使学生由成为学习的主人到成为生活的主人直到自己命运的主人。
2、适应素质教育的要求：素质教育发展呼唤思想政治课教学既能发挥教师主导作用又能充分发挥学生认知主体作用的“双主”模式，着眼于受教育者以及社会长远发展的要求，以注重培养受教育者的态度、情感与能力，促进学生德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。它强调发挥学生的主动性、积极性，使学生主动获取知识、主动发展。转变学生的学习方式在目前推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。
三、转变学生学习方式的策略
1、更新观念，打造学生体验性学习的乐园
在政治课堂教学改革中，我们可就某一知识点展开，组织丰富多彩的课型，让学生去体验。如竞赛型：党的十六大知识竞赛；展示型：民营经济的发展历程；演讲型：我的家乡——社会主义新农村建设；表演型：编演市场交易活动中的问题；游戏型：成语俗语体现的哲学道理；研究型：我看中美关系……让学生去体验、去活动，在体验中增知增智。
2、注重尊重，构筑学生独特性张扬的舞台
教师在学生学习方式的转变中，要注重尊重，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造舞台、空间。如在讲述一国两制下的特别行政区时，有学生提出了“我国的国家结构形式已不再是单一制”的观点，教师首先应是尊重，而不是漠视或愤怒，因为该问题的提出即是学生独特性思维方式的表现，表明他在思考学习，教师应在尊重的前提下，大胆鼓励学生说出其理由，然后适当提示，恰当点拨，得出正确结论，保护其独特性发展的源泉。
3、积极鼓励学生自主学习，营造学生独立性发挥的空间
在课堂教学改革中教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造多种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。为此，教师要做到：首先，观念要让学生贴近。放弃“相信自己告诉学生什么，学生就能学会什么”的观念，教师要相信只有学生自己独立性的学习才会更有效；放弃“学生的任务就是接受”，教师要相信“真实的知识是学生自己通过动手、动口、动脑、动眼的独立性学习活动获得的。其次，时空要让学生走进。要把教师的一言堂变成学生自主独立学习与合作的群言堂，放飞学生学习独立性的翅膀，展现学生学习成功的火花；给足学生独立性学习的时间与空间，抛弃“填鸭式”教学，使课堂真正成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习乐园。
4、激发学生学习的内在动机
首先，要让学生明白学习是学生最重要的任务，学生是学习的主人，不要处处依赖老师。老师只是个引路人，是他们学习成功的外因，真正起决定作用的是自身的主观能动性。其次，在教学中一定要密切联系学生的思想、生活实际，帮助学生发现知识的个人意义。再次，教师可以根据教学环节的特点让学生独立思考、独立阅读、独立查资料等，使他们在不断的自主活动中增强主体意识，提高学习的兴趣和自信心。最后，要使每个学生的学习都有机会获得成功，教师应创造条件满足学生的归属感和影响力的需要。
5、优化课堂，提高效率
思想政治学科的知识结构揭示了政治概念间的内在联系及其结合方式，是知识迁移顺利进行的重要条件。学生对教材知识结构掌握得越扎实、越深刻，就越有利于新知识、新技能的学习。如果只是简单地把原理和概念教给学生，孤立地学习就不能对知识真正理解和迁移。知识之间的关系没有揭示出来，这样的知识就不能形成一个完整的结构体系。因此，教师必须帮助学生积极寻找知识之间的联系，能够把知识归纳形成一个知识网络或知识坐标，努力建构知识体系。
总之，中学政治课堂教学能着力于转变学生的学习方式，那么提高课堂教学效益也不会成为一句空话。
（作者单位：河北省涉县第二中学 ）