【摘 要】
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现如今,社会各界都需要精英型人才,而人才必备的技能就是信息技术.在新课改提出并推进以后,社会各界对于学生信息技术方面的培养也变得越来越重视,如何提升初中学生对信息技术的学习兴趣是当下的热点话题之一.本篇文章以初中生信息技术兴趣学习培养进行了分析和研究,列举了一系列的培养对策.
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现如今,社会各界都需要精英型人才,而人才必备的技能就是信息技术.在新课改提出并推进以后,社会各界对于学生信息技术方面的培养也变得越来越重视,如何提升初中学生对信息技术的学习兴趣是当下的热点话题之一.本篇文章以初中生信息技术兴趣学习培养进行了分析和研究,列举了一系列的培养对策.
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随着近几年我国教育事业深化改革,教育部门就将初中阶段的德育教育重视了起来,以通过合理的方式去制定相应教学计划.因此在发展过程中,初中班主任就将班级管理与德育教育进行了融合,以通过这样的方式来提高德育教育质量,只是在实际工作中经常会出现一些问题,这些问题就会直接影响到德育教育工作的开展,还会导致班级管理与德育教育产生差距.德育教育工作在青少年成长中的重要意义毋庸置疑.但是在传统教育模式下,老师的教育方法更倾向于照本宣科,学生的学习体验也相对乏味无趣.对于这样的情况,教育工作者理应积极探索更好的教学策略.我们
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生成与预设既是矛盾又是统一,可以实现对传统封闭教学形式的转变.在初中地理教学中利用生成性问题可以让学生实现动态的对知识的接受,在开放的、充满对话与交流的教学情境中实现自己对于特定教学内容的深入挖掘,在此过程中唤醒自己的探究潜能,实现基于生成问题价值之上课堂教学水平和教学质量的提升.教师要积极利用生成性问题实现与课前预设、多种教学方法的融合,在恰当的问题时机引导学生在自我探索和小组合作中实现生成式学习和探究式学习.
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