【摘 要】
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教育在中华民族伟大复兴的进程中如何承担其责任与使命,进而体现自身的价值与意义?这是每个教育人应该深入思考的。实现中华民族伟大复兴的关键在于坚持“四个自信”,而其中
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教育在中华民族伟大复兴的进程中如何承担其责任与使命,进而体现自身的价值与意义?这是每个教育人应该深入思考的。实现中华民族伟大复兴的关键在于坚持“四个自信”,而其中最为根本的则是文化自信。没有文化自信,就没有了支持中华民族发展过程中基本、深沉且持久的力量,就不会顺利实现中华民族的伟大复兴。
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近年来,语文教育界一直在探讨高效教学之路。在实践中,我们认识到:围绕主题进行教学是提高课堂效率的良好途径之一。 一、激发学生兴趣 小学生的注意力不容易集中,教师可以结合大量课外知识来激发学生的學习兴趣,帮助他们更好地理解文章内容。教材的每个单元都有一个明确的主题,这非常有利于进行主题学习与阅读。针对低年级学生的特点,我校系统设计了主题阅读教学情境。在教学过程中,教师以课文为中心,以“语文主题学
介绍了由 PC机、单片机、GPS模块构成的钢轨超声探伤数据记录系统的组成、工作原理和实现方法 ,给出了数据处理软件的设计思路。该系统能对手推车式钢轨探伤仪的仪器运行状况、作业过程进行实时监测与记录 ,为钢轨探伤作业的科学有效管理提供了一种技术手段。
在初中语文课堂上,教师经常会遇到这样的情况:教学时,大部分学生在认真听讲,突然有学生提出一个“异想天开”的问题,引起全堂哗然。在有些教师看来,这就是故意调皮捣蛋,破坏课堂纪律。 其实,这恰恰反映出这些教师狭隘的“实用主义”教学思想:凡是考试规定的基本篇目就教,而且要“教深教透”。至于学生,只能读应试必考的书,思考“正统”的问题,绝不容许有半点“旁逸”。久而久之,学生就会对语文失去兴趣,怕学语文、
小学是培养学生阅读能力的关键时期,我校通过“语文主题学习”实验积极探索课外阅读课内化,以期提高学生的阅读量和阅读能力,进而增强语文课堂教学的实效性。 一、整合教材,让阅读更亲近学生 “语文主题学习”实验关注教材的整合,如S版教材五年级上册共有六个单元,分别是“童话世界”“自然美景”“难忘岁月”“真诚的心”“中华文化”“名著之旅”。以往,我是按照顺序进行教学的。开展“语文主题学习”实验的第一年,
阅读是弓,写作是箭。部编教材上的习作相对独立,不再依附于阅读单元,如作为习作入门的三年级上下两册的习作重点是“观察”和“想象”。这就要求教师在教学时要重视多文本课外阅读教学,注意激发学生阅读兴趣,让学生通过丰富的课外阅读慢慢悟出观察方法,鼓励学生习作时运用平时积累的优美词句,展开想象,写出真情实感。 一、内容巧引导,让学生写出真情 “读书破万卷,下笔如有神。”教师可根据习作教学“观察”与“想象
介绍了异构SCADA系统的组网方案及OPC技术和二级交换网络的结构和优点,以及将现场实时信息应用于企业ERP系统等.并且结合具体应用,详细阐述了OPC技术和交换式局域网技术在某
近年来,与学生心理问题有关的案例广受人们关注。结合多年的教学实践,笔者认为小学生产生心理问题主要有以下几个方面原因。 一是孩子缺少关爱。有的父母长年外出打工,使孩子成了“留守儿童”而缺乏管教;有的父母认知有误,以为教育是老师的事情,和家长无关。这些因素导致孩子缺少父母的关爱和照顾。 二是孩子承受过大的学习压力。很多父母给予孩子很高的期望,但是家长本身的能力有限,很难合理地协调孩子生活和学习之间
吟诵作为我国诵读古典文学作品特有的方式,是作者创作、推敲诗文的重要手段,也是读者学习、欣赏诗词文赋的最佳途径.那么,是否可以将传统吟诵引入小学古诗文课堂,与现代教学
在每一個班,座位问题似乎总是让家长上心、班主任闹心、学生烦心。一个教室里的几十个座位,不左不右、不前不后的座位就那么几个。有些家长想方设法,力求把自己的孩子安排到最佳位置。 最终,所有的压力都会指向班主任。一方面,班主任若顶不住压力而照顾这个照顾那个,会在学生心目中留下不公正的印象,为自己以后的管理埋下隐患;另一方面,班主任若软硬不吃,可能又会招致一些家长不满,给自己的工作带来不利因素。 于是
语文学科发展的核心素养应该是学生在学习语文的过程中需要具备或获得的品格与能力。目前,一些学生的语文学习能力还存在许多不尽如人意的地方,其中阅读能力弱主要有几方面原因,首先是自己在学习上缺乏主动性,没有养成良好的阅读习惯;其次是家长没有意识到阅读对孩子成长的重要性;最后是语文教师没有以学生为课堂主体,而是为了应付考试,让学生机械地背诵或识记。 语文课程标准指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面