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摘 要：当前新时代背景下要求小学教育重视体育教学，提高学生身体素质和综合素质。正是这种理念使得各个小学都开始重视体育课程，无论在课程设置还是课程内容方面均有所调整。但安全仍然是小学体育重点关注话题，对此，本文则以小学体育安全存在问题为切入点，并提出落实体育器材管理、做好课前热身工作以及提高师生安全意识等分析应对和规避小学体育安全问题策略，望给予体育教师提供参考。
关键词：小学体育；安全问题；规范；应对措施
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比也有了较大改变，新课程改革的实施和素质教育的全面渗透也使各个学科教师重新审视教学理念和教学方式，力求激发学生学习兴趣的同时提高教学效率。体育作为小学教育不可缺少的组成，在培养学生身体素质方面发挥着不可小觑的作用，但安全问题一直是社会各界关注的热点，所以需要体育教师在开展教学活动的同时注重应对规范和应对安全风险，从而更好地提高学生身体素质，促使其全面发展。
一、 小学体育存在安全问题
（一） 体育器材以及活动环境
相关调查研究结果显示，部分学校体育运动器材破损和老化情况严重，以致于频发安全事故。一般体育活动在室外开展，运动器材质量和学生在体育活动中的安全性有着紧密联系，因而运动器材检修工作十分重要。教师在日常体育教学活动中经常运用器材传授知识，便于学生掌握，如果运动器材安全系数偏低，同样会引发安全事故。再加上学生在体育活动中会面临不同天气环境，尤其在酷热、严寒、暴风雨或大雪等气候条件下开展教学较易导致安全事故。
（二） 学生个体活动存在风险
通常学生个体活动存在风险多和个体以及教师有关，其中心理和行为是诱发风险的主要因素。首先心理风险；即小学阶段学生均有较强的好奇心和冒险心理，在不了解部分体育器械性能和运动要求的前提下就贸然在其他学生面前展示，并凭借自身冒险精神完成高危动作，但这种脱离体育教师监督则十分容易出现安全事故。其次行为风险因素；体育活动附带较强的离散性特点，即学生会在活动过程中分散于各个区域，虽然在事前制定明确规章制度和活动计划，但遇到问题时仍然需要凭借自身判断作出决定，尤其小学生缺乏较强的辨别安危能力以及其自我约束和调节情绪能力薄弱，无法较好地应对体育活动中突发的安全事故，因而体现个体在体育活动中的不安全性。
（三） 教师及学生安全意识弱
体育和语文、数学、英语等常规文化课程教学方式不同，需要教师带领学生参与其中。当前有部分体育教师因缺乏安全意识而导致事故，甚至部分教师对于安全意识没有正确的认识，造成安全事故频发。
二、 应对小学体育安全问题措施
（一） 落实体育器材管理 强化安全教育
小学应根据国家规定的标准购买体育器械，并在器械上显眼位置粘贴通俗易懂的说明书和注意事项，明确告知学生场地安全管理制度，使其严格遵守。定期维护和检查体育器材，不应间隔较长时间，在第一时间发现体育器械中隐含的危险因素。学校应定期更换体育器械，严禁在体育课程中运用超龄服役器械。与此同时教师应针对学生身心发展规律和建立年龄特点开展安全教育，引导学生了解安全知识，并能在活动中注意安全。
（二） 做好课前热身工作 监督学生行为
毫无疑问，热身是体育活动基础，可以起到舒畅肌肉、润滑关节以及活动四肢等良好作用，促使学生身体可以更好地适应即將开展的体育运动。小学生身体机能没有成年人完善，因而对于该阶段学生而言需要重视其课前热身工作。体育教师在具体实施中应结合学生实际情况和年龄特点安排如体操和慢跑等热身运动方式。然而纵观当前很多小学体育热身运动，基本都是慢走和跑步，长期以往学生自然会产生厌倦和烦躁心理，不仅无法达到热身效果，还会降低课堂教学质量。对此体育教师可以采用游戏开展热身工作，再搭配优美动听的音乐，调动学生参与积极性，提高课堂教学效率。此外体育教师还需严密监控学生行为，由于小学生活泼好动且缺乏自我保护和安全意识，在自由活动时间较易出现安全问题。因而体育教师针对此方面应做好安全防范措施，尽可能让学生在教师可控范围内开展自由活动。很多小学生在自由活动时间内不会控制运动量，甚至为了和其他学生比拼而做一些超出身体承受能力的激励运动，从而引发安全事故。体育教师在自由活动时间内应强化监控，必要时可以让学生相互监督，或组织学生开展篮球、打沙包、跳绳等运动，不仅可以使学生运动在教师可控范围，最重要可以降低安全事故发生率。
（三） 提高师生安全意识 降低运动强度
常言道：“治不如防”，这也是火灾抢险救灾的核心理念，充分体现预防重要性。因而针对小学体育安全问题的规范和应对，首先要做到的就是预防安全问题发生。学校应定期组织体育教师接受安全教育培训，使教师形成良好的安全意识，由此一来教师在教学中才会让学生安全放置首位，更能在制订教学计划和实施过程中注重学生安全。与此同时体育教师也要加强对学生管理和监督，提醒学生严禁做高危险动作，使用体育器材时应明确其功能，最大限度减少安全风险。此外体育教师在教学中还需降低学生运动强度，通常运动强度越高的体育项目发生安全问题几率则越高。例如部分体育教师喜欢组织学生开展篮球比赛，然而篮球比赛是一项激烈性对抗比赛，小学生纪律性不足，篮球技术也没有达到正规标准，必然会在活动中发生安全隐患。所以体育教师可以组织学生参与如羽毛球或太极等体育项目，趣味性强，更能降低安全隐患。
三、 结语
总而言之，安全问题是小学体育活动重中之重，更受到社会各界关注。由于体育活动具有较强的时空性和动态性，以致于存在的安全问题也呈现全程性和整体性等特征，因而需要体育教师在开展教学活动时应注重课前热身工作，监督学生行为，同时积极落实体育器材管理，强化安全教育，进一步保证学生体育活动安全，提高学生身体素质和综合素质。
参考文献：
[1]辛桂芹.刍议小学体育教学安全问题规避及应对措施[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.
[2]田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）：222-222.
[3]史翠萍.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].考试周刊，2018（18）：136-136.
作者简介：
蒋静，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。
关键词：小学体育；安全问题；规范；应对措施
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比也有了较大改变，新课程改革的实施和素质教育的全面渗透也使各个学科教师重新审视教学理念和教学方式，力求激发学生学习兴趣的同时提高教学效率。体育作为小学教育不可缺少的组成，在培养学生身体素质方面发挥着不可小觑的作用，但安全问题一直是社会各界关注的热点，所以需要体育教师在开展教学活动的同时注重应对规范和应对安全风险，从而更好地提高学生身体素质，促使其全面发展。
一、 小学体育存在安全问题
（一） 体育器材以及活动环境
相关调查研究结果显示，部分学校体育运动器材破损和老化情况严重，以致于频发安全事故。一般体育活动在室外开展，运动器材质量和学生在体育活动中的安全性有着紧密联系，因而运动器材检修工作十分重要。教师在日常体育教学活动中经常运用器材传授知识，便于学生掌握，如果运动器材安全系数偏低，同样会引发安全事故。再加上学生在体育活动中会面临不同天气环境，尤其在酷热、严寒、暴风雨或大雪等气候条件下开展教学较易导致安全事故。
（二） 学生个体活动存在风险
通常学生个体活动存在风险多和个体以及教师有关，其中心理和行为是诱发风险的主要因素。首先心理风险；即小学阶段学生均有较强的好奇心和冒险心理，在不了解部分体育器械性能和运动要求的前提下就贸然在其他学生面前展示，并凭借自身冒险精神完成高危动作，但这种脱离体育教师监督则十分容易出现安全事故。其次行为风险因素；体育活动附带较强的离散性特点，即学生会在活动过程中分散于各个区域，虽然在事前制定明确规章制度和活动计划，但遇到问题时仍然需要凭借自身判断作出决定，尤其小学生缺乏较强的辨别安危能力以及其自我约束和调节情绪能力薄弱，无法较好地应对体育活动中突发的安全事故，因而体现个体在体育活动中的不安全性。
（三） 教师及学生安全意识弱
体育和语文、数学、英语等常规文化课程教学方式不同，需要教师带领学生参与其中。当前有部分体育教师因缺乏安全意识而导致事故，甚至部分教师对于安全意识没有正确的认识，造成安全事故频发。
二、 应对小学体育安全问题措施
（一） 落实体育器材管理 强化安全教育
小学应根据国家规定的标准购买体育器械，并在器械上显眼位置粘贴通俗易懂的说明书和注意事项，明确告知学生场地安全管理制度，使其严格遵守。定期维护和检查体育器材，不应间隔较长时间，在第一时间发现体育器械中隐含的危险因素。学校应定期更换体育器械，严禁在体育课程中运用超龄服役器械。与此同时教师应针对学生身心发展规律和建立年龄特点开展安全教育，引导学生了解安全知识，并能在活动中注意安全。
（二） 做好课前热身工作 监督学生行为
毫无疑问，热身是体育活动基础，可以起到舒畅肌肉、润滑关节以及活动四肢等良好作用，促使学生身体可以更好地适应即將开展的体育运动。小学生身体机能没有成年人完善，因而对于该阶段学生而言需要重视其课前热身工作。体育教师在具体实施中应结合学生实际情况和年龄特点安排如体操和慢跑等热身运动方式。然而纵观当前很多小学体育热身运动，基本都是慢走和跑步，长期以往学生自然会产生厌倦和烦躁心理，不仅无法达到热身效果，还会降低课堂教学质量。对此体育教师可以采用游戏开展热身工作，再搭配优美动听的音乐，调动学生参与积极性，提高课堂教学效率。此外体育教师还需严密监控学生行为，由于小学生活泼好动且缺乏自我保护和安全意识，在自由活动时间较易出现安全问题。因而体育教师针对此方面应做好安全防范措施，尽可能让学生在教师可控范围内开展自由活动。很多小学生在自由活动时间内不会控制运动量，甚至为了和其他学生比拼而做一些超出身体承受能力的激励运动，从而引发安全事故。体育教师在自由活动时间内应强化监控，必要时可以让学生相互监督，或组织学生开展篮球、打沙包、跳绳等运动，不仅可以使学生运动在教师可控范围，最重要可以降低安全事故发生率。
（三） 提高师生安全意识 降低运动强度
常言道：“治不如防”，这也是火灾抢险救灾的核心理念，充分体现预防重要性。因而针对小学体育安全问题的规范和应对，首先要做到的就是预防安全问题发生。学校应定期组织体育教师接受安全教育培训，使教师形成良好的安全意识，由此一来教师在教学中才会让学生安全放置首位，更能在制订教学计划和实施过程中注重学生安全。与此同时体育教师也要加强对学生管理和监督，提醒学生严禁做高危险动作，使用体育器材时应明确其功能，最大限度减少安全风险。此外体育教师在教学中还需降低学生运动强度，通常运动强度越高的体育项目发生安全问题几率则越高。例如部分体育教师喜欢组织学生开展篮球比赛，然而篮球比赛是一项激烈性对抗比赛，小学生纪律性不足，篮球技术也没有达到正规标准，必然会在活动中发生安全隐患。所以体育教师可以组织学生参与如羽毛球或太极等体育项目，趣味性强，更能降低安全隐患。
三、 结语
总而言之，安全问题是小学体育活动重中之重，更受到社会各界关注。由于体育活动具有较强的时空性和动态性，以致于存在的安全问题也呈现全程性和整体性等特征，因而需要体育教师在开展教学活动时应注重课前热身工作，监督学生行为，同时积极落实体育器材管理，强化安全教育，进一步保证学生体育活动安全，提高学生身体素质和综合素质。
参考文献：
[1]辛桂芹.刍议小学体育教学安全问题规避及应对措施[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.
[2]田涛.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].亚太教育，2016（22）：222-222.
[3]史翠萍.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].考试周刊，2018（18）：136-136.
作者简介：
蒋静，江苏省昆山市，江苏省昆山市城北高科园中心小学。