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摘 要：随着科技技术进步与时代的发展，信息技术应用于教学领域已经是不可逆转的趋势，而汽车电工电子基础教学作为一门需要同时注重理论是实操相结合的课程，在中职汽车教学领域起着举足轻重的作用。将信息技术应用于中职汽车电工电子教学，不仅有利于学生提高学习质量，还有助于教师减轻教学负担，通过这种“一石二鸟”的新型教育方式，能够让信息技术在中职教育中得到更大程度的推进。
关键词：中职教育；汽车电工电子；信息技术教学；应用
1信息技术教学的特点与优势
在当前各类中职院校中，其主要办学目的是为了向社会培养输送更加具有专业性、技术性的人才，一方面中职学校课程的设计理念大多是为了在巩固学生理论知识的基础上培养学生的实操能力。对于汽车电工电子这门学科来说，传统教学中往往是理论和实践相脱节的，在理论课上让学生理解基础知识和理论依据，通过实操练习让同学进行动手实践能力的提升，但二者的结合尚未在教学过程中完美体现，并且当前很多中职院校学生的学习实际情况并不乐观。根据实际学生成绩调研报告我们不难发现，当前汽车电工电子课程理论课知识过于复杂和抽象，从而导致学生从理论知识上就与课程进度产生脱节，之后在实际操作过程中更是很难完成，从而打击学生学习的积极性，严重时还会让学生产生对科目的厌恶感。
1.1信息技术教学有助于学生进行知识理解
通过对已经引入信息技术教学方式的中职院校进行研究我们不难发现，利用信息技术教学对于学生最大的益处在于帮助学生有针对性的理解。一方面来说，信息技术教学方式可以活跃课堂气氛，让学生始终对课程内容保持好奇心和注意力，从而带出学生主动学习的浓厚兴趣，提高学生学习的主观能动性。另一方面，借助信息技术进行教学，可以使汽车电工电子中具有抽象化、逻辑性和实践性的知识点变得具象化，能够清晰地对每一个环节展开说明，尽可能的让学生通过投影了解汽车中各个零件运行及实物模拟的画面，让知识变得更加直观且易于接受，从而加深学生对于理论知识的理解与在实践环境中实操的统一，进一步达到培养理论与实践紧密结合的复合型人才。
1.2信息技术教学有助于教师扩展内容
将信息技术引入中职汽车电工电子教学，对于教师来说不仅可以减轻教学备课负担，并且通过减少教具、挂图、板书的使用能够让教师有更多的精力对学生的学习内容进行扩充。在传统教学中，针对一些精密的仪器运行或系统关联教师只能通过挂图或者画出简单的逻辑图形进行关联，大多数学生很难通过老师的描述联想到实际应用方法。但是在汽车电工电子教学中引入信息技术，一方面信息技术的表现力几乎可以说无限的，无论是复杂的现场工况，还是精密的小型仪器，都可以通过多媒体形式形象直观的展示出来；另一方面可以给利用信息技术的教学方式让学生更具有探索精神，不仅要用更加明晰的案例，方便学生加强记忆与理解，更要利用信息技术培养学生的技术力和创新精神，从而达到综合提升中职汽车电工电子学科的教学效果。
2应用信息技术教学的方法
通过以上分析我们不难看出信息技术引入中职电工电子教学的重要性，一方面要利用信息技术先进教学方法，对理论课程内容进行有效分析；另一方面要注重实践，让学生吃透理论知识，从而在实践中得到事半功倍的效果。
2.1利用信息技術讲解理论知识并做适当的扩充
在传统课堂，手绘板书和挂图的理论教学已经渐渐无法适应现代学生的需求，利用投影仪、PPT等多媒体技术不仅能够节省教师备课时间，还能对物资和时间的浪费起到控制作用。利用多媒体工具，教师可以让基础知识更明朗的前提下，帮助学生进行知识点的扩充，以便学生在之后的实操中打下扎实的理论基础。
2.2利用信息技术，注重理论与实践的结合
信息技术不仅能够作为理论知识的讲解工具进行高效的辅助讲解，还能在理论与实践相结合的教学过程中进行使用。通过多媒体进行视频的播放，可以为学生提供最准确的实例指导，不仅可以为学生提供明确的实操学习方向，还能对已经学到的理论知识进行复习巩固。同时，信息技术手段还能够对学生的实际操作进行智能评定，在减轻教师教学负担的同时形成统一、客观的实操评价标准，让学生根据评价结果及时发现自己的不足，不仅能够达到加深学习印象，提高理论与实践相结合的高度，还能提升学生的自主学习能力。
3结束语
当前教育信息化已经是一种不可逆的大趋势，作为教育信息化的排头兵，小学、大学已经成为了信息化教育的排头兵，而中职教育可能稍显落后，没有及时搭上信息化教育的发展快车。但这并不是制约中职教育信息化发展的阻碍，中职院校想要给社会持续培养输送专业型人才，一方面需要学校管理层在学科上积极引进信息技术的硬件资源及软件技术人才，为信息化教育打下扎实的物质基础；另一方面，授课教师要积极接受新兴事物，敢于进行自我二次教育，以提高学生学习主动性和积极性为己任，积极采用信息化教学手段帮助学生提高学习效率，进而完成汽车电工电子课程信息化教学的进步与发展。
参考文献
[1]陈月.信息技术在中职汽车专业课堂教学中的应用研究[J].现代商贸工业，2016，（5）：161-162.
[2]杨雯.浅谈在汽车电子技术专业构建慕课系统的策略分析[J].现代职业教育，2018，（11）：36.
[3]谢云峰.中职汽车教学中多媒体的应用[J].新课程学习（下旬），2014，（10）：180-180.
关键词：中职教育；汽车电工电子；信息技术教学；应用
1信息技术教学的特点与优势
在当前各类中职院校中，其主要办学目的是为了向社会培养输送更加具有专业性、技术性的人才，一方面中职学校课程的设计理念大多是为了在巩固学生理论知识的基础上培养学生的实操能力。对于汽车电工电子这门学科来说，传统教学中往往是理论和实践相脱节的，在理论课上让学生理解基础知识和理论依据，通过实操练习让同学进行动手实践能力的提升，但二者的结合尚未在教学过程中完美体现，并且当前很多中职院校学生的学习实际情况并不乐观。根据实际学生成绩调研报告我们不难发现，当前汽车电工电子课程理论课知识过于复杂和抽象，从而导致学生从理论知识上就与课程进度产生脱节，之后在实际操作过程中更是很难完成，从而打击学生学习的积极性，严重时还会让学生产生对科目的厌恶感。
1.1信息技术教学有助于学生进行知识理解
通过对已经引入信息技术教学方式的中职院校进行研究我们不难发现，利用信息技术教学对于学生最大的益处在于帮助学生有针对性的理解。一方面来说，信息技术教学方式可以活跃课堂气氛，让学生始终对课程内容保持好奇心和注意力，从而带出学生主动学习的浓厚兴趣，提高学生学习的主观能动性。另一方面，借助信息技术进行教学，可以使汽车电工电子中具有抽象化、逻辑性和实践性的知识点变得具象化，能够清晰地对每一个环节展开说明，尽可能的让学生通过投影了解汽车中各个零件运行及实物模拟的画面，让知识变得更加直观且易于接受，从而加深学生对于理论知识的理解与在实践环境中实操的统一，进一步达到培养理论与实践紧密结合的复合型人才。
1.2信息技术教学有助于教师扩展内容
将信息技术引入中职汽车电工电子教学，对于教师来说不仅可以减轻教学备课负担，并且通过减少教具、挂图、板书的使用能够让教师有更多的精力对学生的学习内容进行扩充。在传统教学中，针对一些精密的仪器运行或系统关联教师只能通过挂图或者画出简单的逻辑图形进行关联，大多数学生很难通过老师的描述联想到实际应用方法。但是在汽车电工电子教学中引入信息技术，一方面信息技术的表现力几乎可以说无限的，无论是复杂的现场工况，还是精密的小型仪器，都可以通过多媒体形式形象直观的展示出来；另一方面可以给利用信息技术的教学方式让学生更具有探索精神，不仅要用更加明晰的案例，方便学生加强记忆与理解，更要利用信息技术培养学生的技术力和创新精神，从而达到综合提升中职汽车电工电子学科的教学效果。
2应用信息技术教学的方法
通过以上分析我们不难看出信息技术引入中职电工电子教学的重要性，一方面要利用信息技术先进教学方法，对理论课程内容进行有效分析；另一方面要注重实践，让学生吃透理论知识，从而在实践中得到事半功倍的效果。
2.1利用信息技術讲解理论知识并做适当的扩充
在传统课堂，手绘板书和挂图的理论教学已经渐渐无法适应现代学生的需求，利用投影仪、PPT等多媒体技术不仅能够节省教师备课时间，还能对物资和时间的浪费起到控制作用。利用多媒体工具，教师可以让基础知识更明朗的前提下，帮助学生进行知识点的扩充，以便学生在之后的实操中打下扎实的理论基础。
2.2利用信息技术，注重理论与实践的结合
信息技术不仅能够作为理论知识的讲解工具进行高效的辅助讲解，还能在理论与实践相结合的教学过程中进行使用。通过多媒体进行视频的播放，可以为学生提供最准确的实例指导，不仅可以为学生提供明确的实操学习方向，还能对已经学到的理论知识进行复习巩固。同时，信息技术手段还能够对学生的实际操作进行智能评定，在减轻教师教学负担的同时形成统一、客观的实操评价标准，让学生根据评价结果及时发现自己的不足，不仅能够达到加深学习印象，提高理论与实践相结合的高度，还能提升学生的自主学习能力。
3结束语
当前教育信息化已经是一种不可逆的大趋势，作为教育信息化的排头兵，小学、大学已经成为了信息化教育的排头兵，而中职教育可能稍显落后，没有及时搭上信息化教育的发展快车。但这并不是制约中职教育信息化发展的阻碍，中职院校想要给社会持续培养输送专业型人才，一方面需要学校管理层在学科上积极引进信息技术的硬件资源及软件技术人才，为信息化教育打下扎实的物质基础；另一方面，授课教师要积极接受新兴事物，敢于进行自我二次教育，以提高学生学习主动性和积极性为己任，积极采用信息化教学手段帮助学生提高学习效率，进而完成汽车电工电子课程信息化教学的进步与发展。
参考文献
[1]陈月.信息技术在中职汽车专业课堂教学中的应用研究[J].现代商贸工业，2016，（5）：161-162.
[2]杨雯.浅谈在汽车电子技术专业构建慕课系统的策略分析[J].现代职业教育，2018，（11）：36.
[3]谢云峰.中职汽车教学中多媒体的应用[J].新课程学习（下旬），2014，（10）：180-180.