【摘 要】
：
每个教师在每天的教学中都会遇到课堂教学目标的设计、实施和完善等问题,数学课堂教学目标是对课堂教学中学生所发生变化的一种预设,是完成数学教学任务的指南,数学课堂教学
【机 构】
：
浙江省温州市瓯海区实验小学教育集团龙霞校区;
论文部分内容阅读
每个教师在每天的教学中都会遇到课堂教学目标的设计、实施和完善等问题,数学课堂教学目标是对课堂教学中学生所发生变化的一种预设,是完成数学教学任务的指南,数学课堂教学目标的设计需要以总体培养目标、教学目标为准则,根据教学内容和教学对象进行系统设计.但这项看似普通却又对教学有着重要意义的设计和实践工作,并非因其重要性而受到教师的重视并加强对其的研究,以致教师对课堂教学目标的设计、实施和完善工作都没有真正意义上体现其应有的作用.
其他文献
小学数学新课程改革标准中明确指出:“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”这就明确要求在小学数学教学活动开展中,教师要注重
随着教育事业快速发展,小组合作学习在小学数学教学中已经成为非常重要的教学组织形式之一,但是教师在采用这种形式的过程中还存在许多问题,需要教师转变教育观念,采取科学有
为了促进小学生全面、持续、和谐的思维能力发展,数学教师的教育过程需要针对该时期学生的思维特点进行有效引导,以情景带入法的教学手段提高学生对数学的认知,激发学生对数
教育游戏有游戏性特征,又有教育性特征,它的教育性特征使它在教学过程中有着很大的价值.在数学教学中采用教育游戏,可以激发学生的学习积极性和兴趣.本文就教育游戏在小学数
新时期的教学呈现一番新的景象,探究式学习为课堂带来了无限的生机与活力,学生在课堂中的参与程度明显增高,其踊跃发言频率也有所提升.为匹配这一新型方式,高效课堂的构建成
随着新课程改革的逐步实施,传统的教育模式已经受到了巨大的冲击。实践证明,传统的教育教学模式显然已经跟不上时代的脚步,所以教师也应该顺应时代的发展,多多创新自己的教学
随着新课程改革理念的推行,一些新型授课模式应运而生,并且开始被应用到课堂教学活动中。小组合作学习模式作为新型授课模式的代表,在小学数学课堂教学中受到了一定的重视,但
把握三性,提升学生核心素养,是以培养学生人格力、学习力、创新力三大核心素养为重点,以完成与核心素养相对应的教育性任务、学科性任务、创新性任务为总目标的现代教育.教师
家庭环境、学校教育以及学生个人因素会给学生的学习造成很大的影响。本文主要分析了小学数学学困生形成的几个原因,指出有效转化学困生的合理策略。
Family environment, s
小学阶段是学生学习能力和学习习惯形成的关键时期,在这一时期,运用有效的教学策略开展课堂教学活动,逐渐受到教育界的关注。文章结合小学数学教学的现状,指出在小学数学教学