【摘 要】
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其他文献
苏霍姆林斯基说过:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。”所以说成功的教学无不得力于教学语言的艺术
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阅读教学就是要培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,这种习惯的养成(即以读为本)必须通过学生的读书实践来体现。《语文课程标准》指出“能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文,是朗读的总要求”。“以读为本”是阅读教学的基本理念。“读”是阅读教学永恒的主题。因此,要“注重加重对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加体累,发展语感,加深体验与领悟”。 语文不是无情物,它蕴含着浪漫和诗意,
民国云南地方政府对滇西土司区的治理,可用抗日战争为界划分为三个阶段:自民国建立起至抗战开始,实行“缓进”的改土归流政策;抗战时期则团结土司参加抗战,保卫边疆;抗战胜利以后,“
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一位名叫海德尔的奥地利人慕名前来拜访著名雕塑大师罗丹。 在罗丹的工作室——有着大窗户的简朴的屋子,有完成的雕像,有没完成的雕像,还有许许多多小塑样:一只胳膊、一只手,有的只是一根手指或者指节,这间屋子是罗丹一生不断追求与劳作的地方。 罗丹穿着粗布工作衫,他好像一个工人。见他走进屋子,罗丹在一个台架前停下了工作。 “这是我的近作。”罗丹一边说,一边把湿布揭开,现出一座女正身像。 “这已完工了
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