【摘 要】
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<正>余老师说——2011年版新课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此"课程性质"的定义高屋建瓴、一语中的,理应引起语文教育界的强烈反响,促进广
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<正>余老师说——2011年版新课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此"课程性质"的定义高屋建瓴、一语中的,理应引起语文教育界的强烈反响,促进广大教师对"语言学用"的教学研究。可惜几年过去了,语文阅读教学中繁琐单调的"分析"仍是主调,"语言学用"的教学研究步履蹒跚。一位学生的语文素养,一位公民的个人才华,往往表现于语言表达的能力与水平,但担负着培养训练人们语言能力重任的阅读教学,却过多地纠缠于琐细的分析与讨论,连新课标所着力强调的"语文课程是
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