在平常的写作教学中，我们会发现，学生很喜欢写半命题作文，但最终很少能看到令人满意的作品。半命题作文的填题，貌似简单，填充一个字、一个词，但其中颇有奥妙。填题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小，但力压千斤的高层次的运思技巧。因此，高明、机敏的填题，当能激发学生的写作潜能，写出精彩来。
　　以半命题作文“我渴望……”为例，首先需要学生把题目补充完整，这个题目取材的范围相当广泛，可以是具体的人，可以是具体的物，可以是某种爱好，可以是某个群体，还可以是比较抽象的事物。在这些渴望中，教师应引导学生分析、比较，选择出自己最熟悉的内容作为写作对象。而为什么“渴望”，则是写好本文的关键所在。
　　如：“我渴望自由”，有的小作者会选取这类镜头，写出自己没有自由空间的原因：(1)家长逼着练钢琴；(2)写完大量的作业后还得再练琴；(3)“儿童节”继续练琴；(4)练完琴后再写一篇作文(家长额外布置的)；(5)暑假要完成一摞试卷；(6)假期得上各种类型的兴趣班；(7)想学自行车，遭到强烈反对……比如，《我渴望一米阳光》一文，选取的是同学间因某件事产生了误会，继而渴望得到理解，让友谊回归。这些小作者选取的材料都是日常生活中亲身经历的，而且大多是非常普通的事情。 显然，从内容上看，以上所举的例子中，小作者都是从自我本位出发，注重内心自我的感受、个体生活的体验和发展。为求文章真实而有新意，我们还可以引导学生换个角度去考虑问题，能够从多角度发散思维，甚至逆向思维，或许会有意外的效果。 例如，《我渴望物价不再上涨》一文，小作者这样写道：“天啊!为什么现在的东西越来越贵，特别是大米，现有三十几个国家，因为天灾人祸已无米下锅，难道又要打仗吗?哎，爸爸妈妈常唠叨，物价上涨，真是烦人呀!我多么希望国家加强宏观调控，控制物价上涨啊!我渴望物价不再上涨!”小作者已将“小我”渴望，变成“大我”渴望，忧国忧民。小作者能从“大我”的角度出发，站在了国家的立场上，聚焦社会现实并作了深刻的反思，这不由令人拍案叫绝。
　　题意新颖。半命题作文的拟题，追求准确、生动而有魅力。教师平时应深入了解学生的生活，从学生实际出发，着力于发挥命题“前一半”的诱因作用，打开学生思路，调动学生的生活经验，激发学生习作的欲望与潜能。同时，在教学中引导学生正确理解半命题作文的“前一半”——提示导引的内涵，从自己的实际出发，选取生活中自己亲历的熟悉内容写作，表达自己的真切感受，并且运用从课文和课外读物中学习的拟题方法，把半命题作文的“后一半”补充完整，就有可能拟出让读者“怦然心动”的好标题，进而写出自己的精彩来。
　　(作者单位：句容市崇明小学)