【摘 要】
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实践有效教学的关键在课堂。如何在初中生物教学中实践有效课堂?这需要给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动
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实践有效教学的关键在课堂。如何在初中生物教学中实践有效课堂?这需要给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学。在教学设计与课堂中抓住教材和活动的核心内容,“激活”学生,只有充分让学生参与经历学习的过程,才能得到学习的体验、收获和思维的发展;只有让学生积
The key to practicing effective teaching is in the classroom. How to practice effective classroom in biology teaching of junior high school? It is necessary to provide students with the opportunity to participate in classroom teaching, and to create the conditions for self-realization for students, thus arousing the enthusiasm of students and making students active and happy in high school. In the instructional design and classroom grasp the core content of teaching materials and activities, “activate ” students, only fully involved in the process of learning students in order to get learning experience, harvest and thinking development; only students
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周啸虹的小说集《逝水》是他在赴台几十年中小说创作的一个集合。周啸虹的小说具有独特的历史视野,将小人物的个人史注解于社会大历史的字里行间,同时包含了文学价值和历史价值
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摘要:鉴于个体在经历灾难性或危机性事件时会带来一定的心理危机问题。文章以266名优秀运动员为被试,探讨我国优秀运动员竞赛挫折后的心理特征和变化规律。结果发现:(1)优秀运动员在竞赛失败后忧伤、焦虑和失望感受强烈,自责较多,麻木和怀疑较少,否认最少;且不同性别、不同水平运动员的心理感受状况具有一定的差异性。(2)竞赛失败后,运动员的心理反应变化分为爆发期、续发期和恢复期三个阶段,且这三个阶段是一个连
教师在课堂上针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍、心理障碍,运用诱导启发的方法,引导学生自己思考、研究,以突破障碍,达到掌握知识、发展能力的目的.这就是点拨.它