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摘要：随着教育改革的不断深入以及各方面素质教育的推进，办理特色鲜明的小学已经成为现今基础教育改革的必然趋势。所以，要如何特色办学，是每个学校的领导者所思考的问题，必须全面贯彻国家的教育方针和发展理念，在面向全体学生，提高教学质量的前提下，围绕培养具有个性特色学生的目标，结合本校的优势和劣势，开展策略制定合理的教育教学方针，逐渐形成与时俱进的独特风格。
关键词：小学办学;特色;策略
中图分类号：G4文献标识碼：A文章编号：（2020）-25-256
引言
学校办学特色的建设必须有明确鲜明的主题，管理者选准特色目标，确定特色目标，这样的特色学习建设才会有发展。而要在激烈的教育市场竞争中保持良性循环，不仅取决于过硬的内部管理，还取决于创新教育的发展空间。管理者需以人为本，充分运用和开发人力资源，努力培育优质教育资源。作为学校的管理者，本文主要针对就如何特色办学提出一些策略。
一、审时度势，找准目标
要建立学校的办学特色，必须选择科学的特色项目，找准了切入点，学校建设才不会盲目进行。所以当前要重视选择学校的生长点，生长点是指一个项目的长处或者强项，是学习持续发展以及建设特色学校的优势项目。生长点需要从内部和外部两方面比较，内部比较就是对学校工作的每个亮点进行利弊分析，分析哪一个亮点最能代表学校的发展方向。而外部比较主要是与周边的小学进行比较，分析别的学校的优势在哪，本身是否可以在行业的竞争中脱颖而出。
要防止在选择特色项目时脱离学习自身发展实际，盲目效仿别的学校，需认真审查特色项目。有些学校特色建设缓慢，效率极低，其问题就出在目标和特色项目上。比如该学校的建学规模很小，但是选题偏大;学校的研究力量薄弱但项目太难;学校办学条件较好，师资整体素质高，但选题太小。或者还有些学校没有认真发掘自身优势，更没有在教学管理领域认真对待，而是一直围绕课外活动方向。所以，这样做并没有真正找准学校发展的主题和特色目标。因此我认为学校既要注重文化特色，也要注重技能特色;既要注重教学特色，也要注重教育特色。积极开展校本教研，认真总结各教师的研究成果，引导老师勇于探索，积极创新，让研究项目体制快速成熟。
二、建造特色品牌形象
一个学校的知名度和形象是学校的办学特色在社会公众心目中的反映，也是社会公众对学校的整体评价。从学校自身出发，学校形象主要包含了内在的和外显的校本文化。内在因素主要包含学校的教学质量、校风、学风、办学理念、管理水平等;外显因素主要包含了整体的校园环境和教学设备等。要塑造一个良好的形象不能只是注重“外表”，环境和教学设施舒适先进，而教学质量太低就成了金絮其外败絮其中，学校的发展必然成下坡势。所以关键要提高整体教学质量，必要时还需引进市场营销理念，向公众展示良好的学校形象。
比如积极与学生家长和社区进行交流，让人们和家长了解学校的办学特色，在社区人民和家长的心中树立良好的形象，其次要主动提升教师教学能力，在建设特色办学的过程中，需不断总结经验教训，并进行广泛宣传，在社会上确立自己的特色形象。最后，要结合学校自身的优势形成自己的品牌形象，加强和完善学校的网站建设，通过网络上的信息给人眼前一亮的感觉，以树立良好形象。同时引导培养任课老师敬业，专业的职业素养，为学生提供一个积极向上的学习氛围。除此以外，还要运用有利的校内外资源，因为要办好特色建设服务需要充分发掘和利用教育资源，强化文化特色，拓宽视野，吸收有利的理论研究成果，注重内外兼修。
三、合理规划，特色发展
小学同中学的办校理念有所不同，因为小学学生年龄低，不成熟，对事物的认知和理解不够深，所以小学在做办学特色规划时，要根据学生的成长，基础知识的稳固等方面考虑。要合理规划特色方案。作为学校的管理者，不仅是对人、物的管理，还要注重精神层面的管理。所以要努力创办拥有特色教师，特色环境的特色学校。教师特色是最能体现办学特色的，教师不仅要求拥有教育才能、足够的知识储备、政治素质，对待学生还要有爱心以及较高的文化素养和人格魅力。教师特色就是发挥教师的特长，为教师搭建展现自己的舞台，鼓励教师在教育事业中形成自己的特色。
对于建设特色环境而言，需要内外环境的支持，从内部上要反映学校的特色办学理念，以形成良好的师生关系和校风。从外部上看特色的建设离不开社会，学生家庭的理解与支持。一方面学校在办学模式，课程计划等政策需要适应教育改革，另一方面需要学生家长以及学校周边企事业单位的帮助和支持，努力宣传本校的特色目标和理念，全面推动特色办学的行动力。
总结
特色是在规范办学的前提下某一教育要素的突出与丰富，实现个性优化以此来推动学校整体的教育发展，不可以为了追求个性的培育而牺牲其它重要的教育要素。特色办学是一个系统工程，它由各方面元素组成并相互作用，相互影响，所以要全面思考，处理好整体与局部的关系。
参考文献
[1].自主管理 自主研修 自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介[J].教书育人，2014（13）：2.
[2]马澜.成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色[J].辽宁教育，2013（07）：24-25.
关键词：小学办学;特色;策略
中图分类号：G4文献标识碼：A文章编号：（2020）-25-256
引言
学校办学特色的建设必须有明确鲜明的主题，管理者选准特色目标，确定特色目标，这样的特色学习建设才会有发展。而要在激烈的教育市场竞争中保持良性循环，不仅取决于过硬的内部管理，还取决于创新教育的发展空间。管理者需以人为本，充分运用和开发人力资源，努力培育优质教育资源。作为学校的管理者，本文主要针对就如何特色办学提出一些策略。
一、审时度势，找准目标
要建立学校的办学特色，必须选择科学的特色项目，找准了切入点，学校建设才不会盲目进行。所以当前要重视选择学校的生长点，生长点是指一个项目的长处或者强项，是学习持续发展以及建设特色学校的优势项目。生长点需要从内部和外部两方面比较，内部比较就是对学校工作的每个亮点进行利弊分析，分析哪一个亮点最能代表学校的发展方向。而外部比较主要是与周边的小学进行比较，分析别的学校的优势在哪，本身是否可以在行业的竞争中脱颖而出。
要防止在选择特色项目时脱离学习自身发展实际，盲目效仿别的学校，需认真审查特色项目。有些学校特色建设缓慢，效率极低，其问题就出在目标和特色项目上。比如该学校的建学规模很小，但是选题偏大;学校的研究力量薄弱但项目太难;学校办学条件较好，师资整体素质高，但选题太小。或者还有些学校没有认真发掘自身优势，更没有在教学管理领域认真对待，而是一直围绕课外活动方向。所以，这样做并没有真正找准学校发展的主题和特色目标。因此我认为学校既要注重文化特色，也要注重技能特色;既要注重教学特色，也要注重教育特色。积极开展校本教研，认真总结各教师的研究成果，引导老师勇于探索，积极创新，让研究项目体制快速成熟。
二、建造特色品牌形象
一个学校的知名度和形象是学校的办学特色在社会公众心目中的反映，也是社会公众对学校的整体评价。从学校自身出发，学校形象主要包含了内在的和外显的校本文化。内在因素主要包含学校的教学质量、校风、学风、办学理念、管理水平等;外显因素主要包含了整体的校园环境和教学设备等。要塑造一个良好的形象不能只是注重“外表”，环境和教学设施舒适先进，而教学质量太低就成了金絮其外败絮其中，学校的发展必然成下坡势。所以关键要提高整体教学质量，必要时还需引进市场营销理念，向公众展示良好的学校形象。
比如积极与学生家长和社区进行交流，让人们和家长了解学校的办学特色，在社区人民和家长的心中树立良好的形象，其次要主动提升教师教学能力，在建设特色办学的过程中，需不断总结经验教训，并进行广泛宣传，在社会上确立自己的特色形象。最后，要结合学校自身的优势形成自己的品牌形象，加强和完善学校的网站建设，通过网络上的信息给人眼前一亮的感觉，以树立良好形象。同时引导培养任课老师敬业，专业的职业素养，为学生提供一个积极向上的学习氛围。除此以外，还要运用有利的校内外资源，因为要办好特色建设服务需要充分发掘和利用教育资源，强化文化特色，拓宽视野，吸收有利的理论研究成果，注重内外兼修。
三、合理规划，特色发展
小学同中学的办校理念有所不同，因为小学学生年龄低，不成熟，对事物的认知和理解不够深，所以小学在做办学特色规划时，要根据学生的成长，基础知识的稳固等方面考虑。要合理规划特色方案。作为学校的管理者，不仅是对人、物的管理，还要注重精神层面的管理。所以要努力创办拥有特色教师，特色环境的特色学校。教师特色是最能体现办学特色的，教师不仅要求拥有教育才能、足够的知识储备、政治素质，对待学生还要有爱心以及较高的文化素养和人格魅力。教师特色就是发挥教师的特长，为教师搭建展现自己的舞台，鼓励教师在教育事业中形成自己的特色。
对于建设特色环境而言，需要内外环境的支持，从内部上要反映学校的特色办学理念，以形成良好的师生关系和校风。从外部上看特色的建设离不开社会，学生家庭的理解与支持。一方面学校在办学模式，课程计划等政策需要适应教育改革，另一方面需要学生家长以及学校周边企事业单位的帮助和支持，努力宣传本校的特色目标和理念，全面推动特色办学的行动力。
总结
特色是在规范办学的前提下某一教育要素的突出与丰富，实现个性优化以此来推动学校整体的教育发展，不可以为了追求个性的培育而牺牲其它重要的教育要素。特色办学是一个系统工程，它由各方面元素组成并相互作用，相互影响，所以要全面思考，处理好整体与局部的关系。
参考文献
[1].自主管理 自主研修 自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介[J].教书育人，2014（13）：2.
[2]马澜.成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色[J].辽宁教育，2013（07）：24-25.