【摘 要】
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摘 要：批判性思维是一种能力更是一种态度和价值观，可以在很大程度上帮助学生对物理学知识的探究和学习.初中物理教学中的实验与日常生活生产密切相关，在浮力教学适当渗透定量分析，是培养学生批判性思维的重要手段. 关键词：批判性思维;浮力;定量实验 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0051-03 作者简介：赵小军（1973-） ，男，内蒙古呼和
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摘 要：批判性思维是一种能力更是一种态度和价值观，可以在很大程度上帮助学生对物理学知识的探究和学习.初中物理教学中的实验与日常生活生产密切相关，在浮力教学适当渗透定量分析，是培养学生批判性思维的重要手段.
关键词：批判性思维;浮力;定量实验
中图分类号：G633.7
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摘 要：核心素养视角下的初中物理课堂教学的“教”应为“学”服务，教师“教”的落脚点是引导学生理解核心知识的深度学习，课堂教学的最终目的在于让学生在自主合作学习过程中掌握物理研究方法和知识技能，提升关键能力和必备品格，形成物理观念和科学思维.建立物理模型是初中生必备能力之一，教师在教学中进行模型思维的渗透是促进学生深度学习的有效方法.笔者以苏科版物理教材八年级上册“直线运动”为例，探讨引导学生建立物
摘 要：生长教育理念的中小学科学课程教学衔接主要包括以下四方面的衔接：一是教学内容衔接，关注知识经验的生长;二是探究学习衔接，关注探究能力的生长;三是科学方法衔接，关注思维品质的生长;四是遷移应用衔接，关注创新能力的生长.研究认为，需要在三个方面做好中小学科学课程的教学衔接工作：一是以生长教育理念引领教学衔接工作;二是以开放合作精神研究教学衔接工作;三是以创新交流机制管理教学衔接工作. 关键词：
摘 要：在初中物理教材中关于声学部分的实验一般缺少具体数据作为证据，其原因是所用器材较为落后.而如今智能手机普及到千家万户，并且手机中有多个传感器，教师运用手机APP便可将声学实验引入学生家中，不仅操作简便，趣味性强，适用范围也广泛.笔者将以Oscilloscope、Frequency Sound Generator、Phyphox三款手机APP为例，阐述如何用其改进初中物理声学实验. 关键词：
抛物线中的阿基米德焦点三角形是高考的热点,在近几年全国卷中多次出现,同时也频频出现在近年的高考模拟题中。我们把抛物线的弦与过弦端点的两条切线所围成的三角形称为阿基米德三角形,把弦经过焦点的阿基米德三角形称为阿基米德焦点三角形。阿基米德焦点三角形有一些有趣的性质﹐下面我们对阿基米德焦点三角形的性质进行总结,供同学们参考。
摘 要：物理学科核心素养在课堂的有效落地是一线物理教育工作者关注的热点.本文以“初识家用电器和电路”为例，基于课程标准要求，通过解析教学目标、内容等对应的学科核心素养要素，并转化为具体的素养要点，围绕素养要点设计知识、技能与素养一体化的学习活动，落实基于学科核心素养的物理教育教学活动，培育學生学科核心素养. 关键词：物理教学;物理学科核心素养;初识家用电器和电路;学习活动设计 中图分类号：G6
创新实验是优化物理实验教学的重要手段,也是对物理实验教学资源的有效补充.本文利用创新实验教具“电磁铁磁性测量仪”,弥补教材方案的设计不足,将定性实验变为半定量探究,
概念教学是概念理解的教学,在“透镜”新课教学中,笔者基于创设真实情景,以透镜各概念要素的逐步层析为序,注重科学方法的整合运用,促进理解核心概念的内涵和外延,提高学生的
物理实验是物理教学中的重点内容,也是培养学生动手操作能力与发散思维的主要途径之一.而在进行物理课堂教学时,由于受到实验条件、实验设施以及物理教师个人能力的限制,教师
摘 要：基于生活情景的习题重构，可以提高学生科学思维与科学探究能力、变习题为创造，从而增强学生解题能力，激发学生的求知欲和创造力，进而全面发展学生的物理核心素养. 关键词：生活情景;解题能力;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0043-03 作者简介：曾义（1982-），男，重庆人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学;
摘 要：本文运用受力分析的方法，并结合杠杆平衡原理，分析一个看似让人困惑的力学现象中，系统能够稳定平衡的原因;并给出形成该现象的其它两种可能的原因. 关键词：木架;系统;杠杆平衡条件;重心;悬空 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0049-03 作者简介：王伟民（1964-），男，安徽太和人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教学.