授人以鱼不如授人以渔

来源 :化学教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anchor1989
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  摘要:在高中化学课堂教学中经常注重学法指导,可以让学生既获得知识,又掌握获得知识的方法。文章从以下几个方面阐述了学法指导:对学科知识的指导、对实验探究的指导、对解题策略的指导。 全文查看链接   通过训练,以上三个“步骤”能让学生在提取信息时不再停留在表面或少量的“显性”信息上,而是“会切入,能深入”,从而快速、准确地“获取和解读化学信息”。 全文查看链接
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正如我们了解的那样,当使用的灌溉水盐分过高或施肥量超标,高可溶性盐类就会大量积聚在根际处。因此,了解哪些是最敏感的花坛植物可以帮助种植者进行选择性生产,以及进行科学的管理操作例如淋洗等。  在美国康奈尔大学,我们进行了一项实验,观察14种花坛植物在不同程度的高可溶性盐浓度条件下的反应。在这篇文章中我们将详细分析几种花卉品种的生长,总结出其如何应对极端盐分胁迫以及对高盐度的调节措施。
记者从近日召开的甘肃省供销合作工作会议上获悉,在甘肃省农业农村发展迈入由传统农业向现代农业转型跨越发展的新阶段,省供销社强力推进农村现代流通体系建设,积极参与现代农业发展,在我省打造了一批现代农业的“示范区”、“样板区”,成为带动百姓脱贫致富、促进农业转型升级的“助推器”。  流通活则百业兴。围绕着服务“三农”,省供销社积极推进“新网工程”,加快农资、农产品、日用消费品、再生资源回收利用四大网络建
摘要:化学学科中学生质疑能力的培养至关重要,这也是转变学生学习方法的一个重要举措,化学实验教学正是培养学生质疑能力的一个很好的阵地。研读、领悟化学新版课标,再探化学实验教学中培养学生质疑能力的举措。  关键词:实验教学;质疑能力;培养策略  文章编号:1008-0546(2013)04-052-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  仔细研读、品味重新修订的《义务教育化学课程标准(201
运城这一带,真是一片很古老的土地。尧舜的传说在这里生根,周人的发祥地,据某一些学者说也在这里。这里更有全国最大的关帝庙。不过我到运城去,并不是想着这座庙,最想着的,倒是运城的盐池。  这盐池恐怕从远古开天辟地以来就存在,为先民提供了生命中不可缺少的盐。如今,它依然是中国最大的盐池之一。我第一次知道这个盐池,是在《通鉴》里,读到河中及河东两大节度使,在中晚唐以后,经常为了争夺这盐池而出兵开战。晚唐一
实验题是高考物理必考题型之一,而且所占分值比例不小。实验题看似简单,但很容易失分,所以实验题也是拉开考分差距的重要题型之一。现以2010年高考题为例,总结几类高考中常见的实验题如下,供大家参考。  一、由变量关系图求未知量  例1 (安徽卷)太阳能是一种清洁、“绿色”能源。在我国上海举办的2010年世博会上,大量利用了太阳能电池。太阳能电池在有光照时,可以将光能转化为电能,在没有光照时,可以视为一
摘要:文章以《二氧化硫的性质与作用》一课为例,呈现高一衔接期化学课堂教学的实施过程,并对在高一衔接期化学教学中的一些尝试进行了分析提升。  关键词:高一衔接期;化学课堂教学;案例分析  文章编号:1008-0546(2013)11-0078-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2013.11.029  高一衔接期是指学生进入高
美式小镇,时光穿越50年  完美的公路系统,让自驾车旅行成为在美国旅行的首选。现实中的我们不像凯鲁亚克的名著《在路上》那样折腾——我们是有计划、有预谋的:租了车,不用GPS,却买了好几本地图和一个指南针;我们有足够的食物和水,睡袋,衣物齐全,还有少不了的摄影器材。车子装得满满的,每次入住汽车旅店我们都得像搬家一样。也许是因为这是在美国,在这个后工业时代的发达国家里,我们有着一种与其他地方很不一样的
关键词:核心素养;主动思维;能力提升;创设情境  一、问题的提出  前段时间在我市的一次教研活动中,听了高一张老师的一节公开课:“一定物质的量浓度溶液的配制”,老师的教学过程如下:  1、复习“物质的量浓度”的定义,给出数学表达式c=n/V;2、给出问题“配制100mL 02.15mol/L NaCl溶液时需要称量多少克NaC1”,要用到什么仪器?3、怎么确定最后的溶液体积为100 mL?4、展示
1992年一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴,船上一个装满2.9万只塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是,其中1万多只玩具鸭组成的“鸭子舰队”在大海上漂流了14年之后,竟抵达英国海岸。后来,这些鸭子售价猛涨百倍。  ——一个人的价值并不在其出身,而在于他谱写什么样的人生履历(湖南刘季荐)  “80后”“90后”的通病:近视;月光族;喜欢Money;从不锻炼身体;一日三餐没有规律;路
适应国情的现代温室是辽宁农业职业技术学院推出的系列温室项目,具有系列自主知识产权。该项目技术从2001年着手研究,2008年在辽宁省教育厅申请立项《内保温组装式温室的实证性研究》,2010年在辽宁省科技厅申请立项《内保温组装式温室研发与产业化体系建设》。该温室技术历经3次技术革新,已完善3个温室类型,并有新的储备类型。自主生产气囊反射被、V型龙骨等主要温室部件。