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转学的烦恼
转学的烦恼
【摘 要】
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转学的烦恼
【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2016年3期
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摘要：传统的教育理念和教育模式侧重于对学生进行知识理论的传授，忽视了学生实践能力和学科核心素养的培养。在新教育时代，教师要从培养学生的学习兴趣出发，提升学生学习的自主能动性。本文主要探究了小学科学课堂上培养学生学习兴趣爱好的思考和策略。 关键词：小学科学；课堂教学；激发兴趣；培养策略 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0015 小学科学教育主
摘要：分析新课标鲁教版九年级《化学》第二单元的内容体系，发现教材从情境创设、活动设计、问题设置等多角度帮助学生构建微粒观，增强了学科知识的系统性，优化了核心知识的教与学。 关键词：化学教材；微粒观；核心知识；情景设置 文章编号：1005–6629（2013）8–0026–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 宋心琦教授认为，中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，
（一） 吉陶乐是一个带宝宝机器人。 他的工作就是帮忙带宝宝。带宝宝可是很麻烦的一件事。宝宝总是喜欢被抱在怀里，宝宝两三个小时就得喂一次奶，宝宝太小了，一没看住就会出危险…… 最最麻烦的是，宝宝还不会说话，只会“哇——哇——哇——”大哭。你也不知道他们是为什么哭，是肚子饿还是肚子痛？是该换尿布还是该哄睡了…… 每个新手爸妈都为了宝宝忙得焦头烂额，睡也睡不好，如果白天还有工作，那就更头疼了。在
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摘要：在元素及其化合物教学中，必须努力渗透科学素质的养育，体现化学学科的育人价值；要抓住重点，以有关的化学知识技能、过程方法等基础要素和化学学科观念等作为课堂中科学素质养育的核心内容。用问题驱动学生化学主动学习，避免简单的知识灌输；在真实的情境中教学，让学生理解学习的意义和价值；积极地实行师生互动、促进生生互动等，是有效的渗透学科核心素质养育的教学策略。 关键词：科学素质；学科核心素质养育；元素
摘要：选择“酸雨”这一课题，利用美国环境保护署(U.S Environmental Protection Agency)的学习资源，采用课堂教学与课外活动结合的方式，引导学生探索知识，学会协作学习。 关键词：EPA；酸雨 文章编号：1005－6629(2007)07－0035－02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B EPA网站作为美国环境保护署的官方网站，内容丰富。在网站的导航处
摘要：本文分析了班主任工作中的几个案例，探讨了师生之间相互理解的重要性。 关键词：班主任工作;理解;成功秘诀 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0101 时光流逝，岁月如歌，不知不觉我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与