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在高中语文教学活动中，议论文写作教学逐渐成为师生关注的焦点，新课程改革也对学生写作能力的培养提出了新要求。但是，在现阶段议论文教学活动中却出现了忽视了对学生的心理特点、学生运用语言能力、老师教学等方面的研究和探讨等问题。鉴于此，笔者将以学生的心理发展特点及老师在议论文写作教学中存在的误区为切入点，对高中议论文写作教学现状进行深刻反思，归纳总结出教学中的误区，进而为议论文教学提出一些行之有效的措施。