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【摘要】高中教学之中，英语成为十分关键的学科，其中所涉及的概要写作方面是高考的新题型。这会让学生的阅读和写作能力得到锻炼。从其写作过程中所展现出的准确性和完整性出发，要让教师在参与阅读的过程中，优化和升级教学内容。在形成了合理的文章结构之下，也让英语的教学更加清晰，阅读等学习方面上的错误随之减少。最终让概要写作和高中英语阅读教学进行密切的联系。
【关键词】概要写作;高中英语;阅读教学;融入意义;策略
【作者简介】彭媛，福建省南平第一中学。
前言
学生在英语学习的时候存在了很大的困难，这要让教师对教学策略进行合理地整改。从学生思维能力和水平出发，要让阅读技巧和能力等得到提高。在高中英语阅读教学中，可以适当地融入概要写作内容。因此，在高考试题之中，阅读占据了很大的比例，概要写作也成为十分重要的一个方面。在通过写作提升学生阅读效果的情况下，让学生在揭示文章主旨的背景下，也会领略到英语知识学习的价值。
一、概要写作融入高中英语阅读教学中的意义分析
英语教学中的一个关键性内容就是阅读，这和学生写作等多项能力的提升都有着密切的联系。概要写作和高中英语阅读的结合，就让学生在参与英语学习上看到了希望。第一，在实行了概要写作的形式下，教师从学生阅读内容的重点把握之下，能够让学生关注多个阅读层面和结构。教师以具体的阅读内容为出发点，让学生获得了良好的写作空间。在形成了合理的背景模式下，学生掌握了英语学习中的重点，自身阅读能力和技能也随之提高。第二，教师紧紧立足概要写作内容，让学生在学习效果提升上看到了明显的一个方面。阅读教学也十分新颖，能够让写作模式不断得到合理化的整理，以此提升了英语阅读的意义。学生学习能力提高，也让阅读的效果得到提升。第三，学生拥有了很好的综合素养。从概要写作的基本内容分析，能够在罗列出具体的教学策略下，保证学生的习作和阅读不再是空谈，最终形成了良好的综合素质发展模式。
二、将概要写作融入高中英语阅读教学中的合理策略
1.强化学生阅读技巧的运用，关注文章细节。阅读和写作的结合，是让学生学习能力提升的根本标准。学生针对所学习内容进行深刻的理解，就会关注知识的多个方面，在让学生掌握了相应的阅读技巧下，也会让学生的阅读细节十分明显。教师教学之中，其中要关注的重点是让学生扎实地掌握阅读中的关键环节，学生的阅读目的得到实现。为了引导学生获得良好的阅读技巧，就要让教师在开展人教版高中英语《Life in the future》教学的时候，合理地为学生提供语篇主旨总结的机会。这也是让学生分析概要写作要求的一个重要着手点。学生实行了合理的阅读，也能够在具体章节中明确文章主旨。随后，学生分析文章中存在的形容词，并根据自己的阅读内容总结出自己所理解的作者写作情感。在对情感和材料进行合理的加工下，让学生的阅读技巧掌握十分熟练，最终在阅读上形成了良好的效果。
2.立足文章细节，让学生写作拥有指导。在承接上一个教学环节之后，教师要让学生掌握其中不同的阅读技巧。学生能够从文章分析的主要内容和具体细节分析。在开展接下来的阅读之中，学生也拥有了写作和阅读进行结合的思想内容。随之，衍生出了概要写作的空间。学生参与概要写作的时候，教师要让学生在紧张的课堂之中，形成比较快的写作能力。在相应时间的规定下，学生能够开展文章的概要写作。教师在针对《Great scientists》阅读教学的时候，为学生概要写作训练提供机会，学生能够在五分钟内写出内容，然后总结出具体的主旨。学生以“伟大的科学家”为题，并对文章中的重点词汇和句型进行积累。写作之中的关键性内容是词汇的合理运用，要对伟大的科学家运用合理的词汇进行形容。这样，学生在写作上就会拥有了准备支撑。
3.阅读教学渠道不断拓宽，展现出较高写作水平。教师联系基本的概要写作内容，让学生从文章中的重点内容方面进行理解和分析。教师引导学生参与学习的时候，就可以在阅读水平上得到提高。学生以文章之中的词汇等内容出发。教师对语法教学的举措进行合理的转变，在实行了情境对话和多媒体教学等形式下，让学生获得十分扎实的语法知识。学生在阅读和写作上也不会出现问题。然后，教师在概要写作和阅读上拥有指导，实行主题句分析和段落主旨总结等形式，以此让学生找出文章的中心。
针对《Where did you go on vacation？》的教学內容，在借助现代教学技术提供了“度假”图片的情况下，让学生的阅读渠道更加丰富，随之在概要写作上也拥有了广阔的领地。学生首先通读全文，对文体体裁进行准备判断，立足文章结构和具体主旨。其次，画出文章中的重点词句，明确主次关系，精简地提炼文章的内容。在对要点进行整合之后，在认真修改之下形成正稿。在写作上，学生以度假这个话题为出发点，描绘出自己度假的模样。
三、结论
综上所述，教师以概要写作的基本内容出发，并和高中英语阅读教学进行密切的结合。这要在教学形式上进行不断更新和升级。通常，学生应对所学习的英语内容产生浓厚兴趣，并在分析具体阅读内容的情况下，形成深度思考的机会和空间形式。把概要写作训练和具体的阅读找到一个密切的结合点，学生的英语思维能力和学习水平随之得到提升，保证阅读和写作进行密切的结合，最终保证学生综合素养得到全面发展。
参考文献：
[1]孙红艳.细水长流水到渠成——高考概要写作对高一英语阅读教学的反拨效应[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：107-108.
【关键词】概要写作;高中英语;阅读教学;融入意义;策略
【作者简介】彭媛，福建省南平第一中学。
前言
学生在英语学习的时候存在了很大的困难，这要让教师对教学策略进行合理地整改。从学生思维能力和水平出发，要让阅读技巧和能力等得到提高。在高中英语阅读教学中，可以适当地融入概要写作内容。因此，在高考试题之中，阅读占据了很大的比例，概要写作也成为十分重要的一个方面。在通过写作提升学生阅读效果的情况下，让学生在揭示文章主旨的背景下，也会领略到英语知识学习的价值。
一、概要写作融入高中英语阅读教学中的意义分析
英语教学中的一个关键性内容就是阅读，这和学生写作等多项能力的提升都有着密切的联系。概要写作和高中英语阅读的结合，就让学生在参与英语学习上看到了希望。第一，在实行了概要写作的形式下，教师从学生阅读内容的重点把握之下，能够让学生关注多个阅读层面和结构。教师以具体的阅读内容为出发点，让学生获得了良好的写作空间。在形成了合理的背景模式下，学生掌握了英语学习中的重点，自身阅读能力和技能也随之提高。第二，教师紧紧立足概要写作内容，让学生在学习效果提升上看到了明显的一个方面。阅读教学也十分新颖，能够让写作模式不断得到合理化的整理，以此提升了英语阅读的意义。学生学习能力提高，也让阅读的效果得到提升。第三，学生拥有了很好的综合素养。从概要写作的基本内容分析，能够在罗列出具体的教学策略下，保证学生的习作和阅读不再是空谈，最终形成了良好的综合素质发展模式。
二、将概要写作融入高中英语阅读教学中的合理策略
1.强化学生阅读技巧的运用，关注文章细节。阅读和写作的结合，是让学生学习能力提升的根本标准。学生针对所学习内容进行深刻的理解，就会关注知识的多个方面，在让学生掌握了相应的阅读技巧下，也会让学生的阅读细节十分明显。教师教学之中，其中要关注的重点是让学生扎实地掌握阅读中的关键环节，学生的阅读目的得到实现。为了引导学生获得良好的阅读技巧，就要让教师在开展人教版高中英语《Life in the future》教学的时候，合理地为学生提供语篇主旨总结的机会。这也是让学生分析概要写作要求的一个重要着手点。学生实行了合理的阅读，也能够在具体章节中明确文章主旨。随后，学生分析文章中存在的形容词，并根据自己的阅读内容总结出自己所理解的作者写作情感。在对情感和材料进行合理的加工下，让学生的阅读技巧掌握十分熟练，最终在阅读上形成了良好的效果。
2.立足文章细节，让学生写作拥有指导。在承接上一个教学环节之后，教师要让学生掌握其中不同的阅读技巧。学生能够从文章分析的主要内容和具体细节分析。在开展接下来的阅读之中，学生也拥有了写作和阅读进行结合的思想内容。随之，衍生出了概要写作的空间。学生参与概要写作的时候，教师要让学生在紧张的课堂之中，形成比较快的写作能力。在相应时间的规定下，学生能够开展文章的概要写作。教师在针对《Great scientists》阅读教学的时候，为学生概要写作训练提供机会，学生能够在五分钟内写出内容，然后总结出具体的主旨。学生以“伟大的科学家”为题，并对文章中的重点词汇和句型进行积累。写作之中的关键性内容是词汇的合理运用，要对伟大的科学家运用合理的词汇进行形容。这样，学生在写作上就会拥有了准备支撑。
3.阅读教学渠道不断拓宽，展现出较高写作水平。教师联系基本的概要写作内容，让学生从文章中的重点内容方面进行理解和分析。教师引导学生参与学习的时候，就可以在阅读水平上得到提高。学生以文章之中的词汇等内容出发。教师对语法教学的举措进行合理的转变，在实行了情境对话和多媒体教学等形式下，让学生获得十分扎实的语法知识。学生在阅读和写作上也不会出现问题。然后，教师在概要写作和阅读上拥有指导，实行主题句分析和段落主旨总结等形式，以此让学生找出文章的中心。
针对《Where did you go on vacation？》的教学內容，在借助现代教学技术提供了“度假”图片的情况下，让学生的阅读渠道更加丰富，随之在概要写作上也拥有了广阔的领地。学生首先通读全文，对文体体裁进行准备判断，立足文章结构和具体主旨。其次，画出文章中的重点词句，明确主次关系，精简地提炼文章的内容。在对要点进行整合之后，在认真修改之下形成正稿。在写作上，学生以度假这个话题为出发点，描绘出自己度假的模样。
三、结论
综上所述，教师以概要写作的基本内容出发，并和高中英语阅读教学进行密切的结合。这要在教学形式上进行不断更新和升级。通常，学生应对所学习的英语内容产生浓厚兴趣，并在分析具体阅读内容的情况下，形成深度思考的机会和空间形式。把概要写作训练和具体的阅读找到一个密切的结合点，学生的英语思维能力和学习水平随之得到提升，保证阅读和写作进行密切的结合，最终保证学生综合素养得到全面发展。
参考文献：
[1]孙红艳.细水长流水到渠成——高考概要写作对高一英语阅读教学的反拨效应[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：107-108.