【摘 要】
:
艺术教育是幼儿园教育教学体系的重要组成部分,通过高质量和有效化的艺术教育对于培养幼儿的艺术素养和启发幼儿的智力、促进幼儿的更好发展会产生积极地促进价值,幼师要进一步强化对该模块教学的重视程度,同时积极地针对该模块教学实施过程中存在的各种问题,全面地解探索解决的对策和方法,以不断地对幼儿园艺术教育实施进行改进和完善,从而更好的启发幼儿的智力,更为有效地促进幼儿的成长和提升.本文将结合笔者的教学经验积累,就幼儿园有效开展艺术教育的对策进行讨论研究.
论文部分内容阅读
艺术教育是幼儿园教育教学体系的重要组成部分,通过高质量和有效化的艺术教育对于培养幼儿的艺术素养和启发幼儿的智力、促进幼儿的更好发展会产生积极地促进价值,幼师要进一步强化对该模块教学的重视程度,同时积极地针对该模块教学实施过程中存在的各种问题,全面地解探索解决的对策和方法,以不断地对幼儿园艺术教育实施进行改进和完善,从而更好的启发幼儿的智力,更为有效地促进幼儿的成长和提升.本文将结合笔者的教学经验积累,就幼儿园有效开展艺术教育的对策进行讨论研究.
其他文献
语文学科的人文性特质,使得其在德育教育领域有着重要价值与深远意义,更为德育路径的拓展,德育方式的有优化提供了铺垫.而且,现行小学语文教材中所选用的很多课文、寓言、故事、诗词等,都蕴含着丰富的德育内涵,更为德育渗透提供了资源保证.因此,为了切实强化小学语文教学中的德育效能,教师在落实教学指导时,应以学生认知现状为基础,加强对各类德育资源的开掘、德育氛围的营造、德育活动的开展、德育措施的优化,将德育项目与学生认知发展有机结合、紧密关联起来,从不同领域唤醒学生的情感与认知.让学生在润物无声、潜移默化的德育渗透中
新时期的背景下在对小学阶段的学生进行教育时,需要引进更加先进的核心素养理念,才能从根本上提高教育活动的开展质量和效率,这就对班主任的管理工作提出了新的要求.班主任不仅要做好日常的教育,还需要关注学生的个性化发展,并且对原有的教育形式进行改善和优化,采用综合教学手段,确保学生能够获得全面的发展.班主任一定要认识到核心素养理念的重要性,将这项理念融合到班级管理的各个环节中.本文就核心素养背景下小学班主任班级管理进行相关的分析和探讨.
高效的前提首先是有效,听评课要用学生学习的有效性促进教师备、授课的有效性,以培养学生学习能力和意志为核心价值,有效课堂从口、眼、心开始构建体系.
英语是一项十分重要的科目,在小学阶段学生就有所涉猎,但是初中英语和小学英语不同的地方有很多,学生不仅要学习大量的基础单词,还要在句型以及语法方面有更多的学习和了解.学生的英语阅读能力是和学生的英语成绩息息相关的,毕竟在最终的成绩考核当中阅读占据了相当大比例的分数,若是学生不能够以自己对于英语的了解,去理解试卷当中所涉及的各种阅读部分,那么一旦学生出现这种情况,便很有可能在还没有理解试卷内容的情况下去盲目做题,结果便是最终的测试成绩不理想.因此阅读能力在初中英语的学习过程当中是十分重要且不可忽视的一个环节.
学生良好的直觉思维是语文高效阅读的关键,但中职学生在实际的语文阅读活动中普遍存在阅读准确性、深刻性不高的问题,这就要求中职语文教师要高度重视学生直觉思维能力的发展.加强朗读,引导品味、指导体察、重视积累四个手段有机配合可以提高中职学生语文阅读的自觉思维.
语文作为小学教育中的基本课程,是小学生们必须要掌握和学习的重要课程,为了在学生学习小学语文课程的同时对学生的综合素质加以培养,就需要教师从多个方面去采取措施.对学生从小学语文教育教学的过程中学习到正确的价值观以及良好的思维方式予以帮助,并同时带动起学生们核心素养的进一步提升.
随着科学技术的快速发展,我国逐渐实现了信息化发展,信息技术也逐渐延伸至社会各界,更是对现阶段的教育事业发挥了重要促进作用.近几年,微课逐渐在初中教育教学中得到广泛应用,不仅对教学实效性的强化发挥着帮助作用,并且与其生动形象的教学方式具有密切关系,特别是其在初中历史教学中的运用,有助于激发学生的学习兴趣,促进教学效率实现提高.
听评课是幼儿园中常见的教学方式之一,作为新教师的重要工作环节,对提升新教师综合能力、提高幼儿园教育教学质量等起到积极作用.本文针对新教师分工及合作式听评课活动的现状、实践意义进行分析,并通过新教师听评课认知、听评课活动记录、新教师反思教学能力三个方面提出相关实践措施.
在各种幼儿教育教学活动中,提问的策略得到了广泛的运用,实现了师幼之间的互动,促进了幼儿主动思考.在大班绘本阅读教学中,我们采用提问的策略,搭建问题支架,引导幼儿一步步进行深入阅读,培养了幼儿的表达能力和思维能力,使绘本阅读精彩无限.
伴随着我国在经济实力上的进步,人们大多都有着较为普遍性的物质条件,在生活中常常需要进行娱乐活动来放松身心.而音乐作为一种雅俗共赏的艺术活动,既有娱乐的效用,也有着美育的作用.在小学的教学体系中,音乐课程的存在即是为了培养学生们基础的音乐素养与歌曲演唱能力,使学生们能够在小学这个基础学习阶段建立自己对于音乐学习的趣味取向.