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问题是知识的载体,是思维的发动机,将多维教学目标镶嵌于逐层递进的问题串中,可以提升数学复习课的教学效率和学生的思维能力。笔者以“一次函数”单元复习课的教学为例,阐述基于提升思维的递进式问题串的教学设计策略.
基于提升思维的递进式问题串的设计尝试——以“一次函数”单元复习课为例
【摘 要】
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问题是知识的载体,是思维的发动机,将多维教学目标镶嵌于逐层递进的问题串中,可以提升数学复习课的教学效率和学生的思维能力。笔者以“一次函数”单元复习课的教学为例,阐述
【机 构】
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江苏省苏州中学园区校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年3期
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