【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求数学教学活动,应该体现师生
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《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求数学教学活动,应该体现师生之间、学生之间交往互动与
“Mathematics Curriculum Standard” clearly states: “Effective mathematics learning activities can not rely solely on imitation and memory, hands-on practice, independent exploration and cooperation and exchange is an important way for students to learn mathematics.” This requires that mathematics teaching activities should be reflected Between teachers and students, interaction between students and interaction
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【摘要】重视前概念理论在物理教學中的研究。前概念的理论基础是建构主义理论，它强调教师让学生把新的知识和旧的知识相结合，并对其进行改组，重新建构科学的理论体系。在新课程教学中，我们可以参照前概念的理论进行再创造，从而促进新课程理念的理解，提高教学水平和教学效率。 【关键词】前概念 建构主义 物理 新课程 教学有效性 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2
《文汇报》1997年4月15日发表了金克木先生此文,经征得金先生本人的同意,现全文转载,以飨更多读者。中国是史之国,又是诗之国,或者说中国是诗史合一之国。这在世界各国中是特
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动量定理的内容是:物体所受合力的冲量等于该物体的动量变化,其表达式为:I=P2-P1=mv2-mv1,可从以下几个方面理解:(1)I为合力冲量,如外力是恒力,可先求合力F合,再求合力冲量F
某镇一处房屋发生火灾,由于该房地处背街,巷道较窄,以致消防车不能直接开到现场,造成了财产损失,险些祸及邻里。防火安全是当前村镇建设工作中一个薄弱环节,跟不上建设发展
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10月19日 晴 “我来尝！我来尝！”顷刻间，教室里像炸开了锅一样，刚刚还很安静的教室，现在吵得不可收拾了。 原来，老师今天拿了一个瓶子，里面装着黑褐色的液体。老师让我们猜瓶子里是什么，我们一个一个来猜。有人觉得是可乐，有人觉得是咖啡，还有人觉得是酱油和醋。我们的奇思妙想让老师很佩服，老师先尝了一下，露出很难看的表情。老师又让我们尝，我们抢着举手，争着要尝，我很幸运被老师叫上去尝一尝，我用食指
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项目背景早在两年前,一拖集团全面信息化的规划工作就已展开,专门成立了以集团副总规划师冷英述为负责人的领导小组。经过领导小组组织各方专家经过充分论证,提出了新阶段一