【摘 要】
：
我们要总结出合唱教学有效的方法，促进教师的专业化发展，使音乐合唱老师的教学能力得到提高，使之能上好小学合唱课。n探索将音乐合唱基本功和积极学习演唱能力有机地渗透在合唱艺术的美育体验中，培养集体荣誉及协调配合和完美的音乐表现能力。通过教n学，要增强小学生学习合唱的兴趣和自信心；提高学生的合唱能力和音乐表现力；提升学生的综合音乐素养，为学生继续学习合唱艺术打好n基础。
【机 构】
：
文安县教育和体育局 河北文安 065800
论文部分内容阅读
我们要总结出合唱教学有效的方法，促进教师的专业化发展，使音乐合唱老师的教学能力得到提高，使之能上好小学合唱课。n探索将音乐合唱基本功和积极学习演唱能力有机地渗透在合唱艺术的美育体验中，培养集体荣誉及协调配合和完美的音乐表现能力。通过教n学，要增强小学生学习合唱的兴趣和自信心；提高学生的合唱能力和音乐表现力；提升学生的综合音乐素养，为学生继续学习合唱艺术打好n基础。
其他文献
今年是建党一百周年，学习党史知识，宣传红色思想已经成为主旋律。小学生作为祖国未来的花朵，在各科教学中融入“红n色”知识已经成为必然。道德与法治课程作为培养学生道德与法治素养的主要学科，也成为进行“红色”教育的主要途径。而在多媒体快速n发展的现今，以多媒体技术为基础的各种教学措施开始得到广泛应用，利用微课进行“红色”教育也成为一种主要的手段。本文探究几点红n色微课在小学道德与法治学科中的应用策略。
在信息化时代背景下，互联网技术正在深刻影响着我们的工作和学习，将互联网技术融入到高中英语教学中，符合时代发展的n要求，能全面实现英语教学的创新发展，有助于保障开展高质量的课堂教学模式，促进学生英语综合核心素养能力的全面提升。基于此，本n文研究和探讨了互联网时代高中英语教学的创新实践，希望能为推动高中英语教学模式的改革提供借鉴和参考。
小古文对于小学生而言，学习难度大，学生兴趣不高。教师通过信息技术的运用，可激发学习兴趣、降低学习难度，为小古文n的教与学助力“添翼”。 笔者以常态的古文教学模式“激情导入—读文释义—理解探究—读写结合—课外拓展”，贯之希沃白板技术（第五n代）的运用，谈谈信息技术背景下的小古文教学。
随着教育改革的不断深入，初级教育越来越受到关注，因此随着时间的推移，要在小学教学方法和观念上进行创新，改变传统n的教学方式，并教给学生更有效的学习方法。在新课改的要求下，老师要将单一的课堂模式转变为多样化的课堂模式，以便达到当下学生的n需要。除此之外，新课改中明确指出要对学生多样化方式解决问题的能力进行培养和提高。所以，在本文作者探讨小学数学问题解决方法的n多样化，说明了其中的重要性和培养学生的一些具体措施。
现今的高三物理课堂教学既要巩固相关知识、强化解题技能，又要关注并提高创新能力和思维效度，提升核心素养。本文以课n堂中的几个片段为例，通过拓展式设问和情境式设问，有效提高高三课堂的教学效率。
阅读与写作是小学语文教学体系中不可或缺的两大内容，二者之间具有密不可分的紧密联系，已经受到小学语文教师的重视。n语文教师在教学过程中，不仅要为学生打造良好的读写环境，还要为学生提供个性化差异化的读写指导。本文我对读写结合教学的实践路径n进行了分析和探索，希望能够更好地推动教学质量的提升。
小学数学学科具有严谨性与实效性，不仅可以锻炼学生的逻辑思维，而且还能通过获得的知识帮其解决一些生活实际问题。小n组合作学习打破了传统课堂教学模式的单一性和枯燥性，在提高学生学习能力的同时，还有助于提高学生的团队协作能力及沟通能力。
随着互联网技术在生产和生活各个领域的广泛普及，信息技术正以各种形式改变着教育场景。以小学语文教学为例，多媒体教n学、微课教学、慕课教学等无不反映出信息技术的应用场景。借助信息技术优化小学语文教学，可以为校内学生与教师带来完全不同的学习n体验。信息技术与小学语文教学融合后，学生获取资源变得更为方便，理解语文知识变得更为轻松，课后练习效率提高更快。语文教师在利n用信息技术优化语文教学时，必须深研教学内容，找到信息技术的最佳运用模式，然后与教学内容相结合，打造出高质量、高效率的语文课n堂。教师可以从课前、课中、
信息技术是一门理论与实践相结合的课程，在小学教学当中具有重要的地位，信息技术课程的开展不仅能够帮助学生提高综合素n质，培养全面发展的人才，而且还能够使学生的创新思维得到有效的拓展。通过在信息技术课堂中培养学生的创新能力，能够使整个课堂的教n学质量得到有效的提升，以符合新课程改革的要求。针对这种状况，小学信息技术教师在教学的过程中，应转变原有的授课方式，真正为学生n提供独立思考的空间，让他们独立學习知识、运用知识，增强学生的信息技术独立学习能力，促进小学信息技术高效课堂的成功构建。
随着OBE（Outcome based education）教育理念的提出，以成果为导向，以学生为本的课程体系建设成为高校教学改革的重中之n重。目前，基于线上线下的混合式教学方法及教学平台不断更新，以满足不同场景教学需求，提高教学质量。其中，课程考核方式的改革是n提高课程教学质量的关键。本文以枣庄学院《地理信息系统》课程为例，分析了课程考核方式改革的必要性，从考核环节、考核方法、考核n细则、评分标准等方面进行规划设计。实践证明，通过课程考核方式的改革，能够充分调动学生的积极性，提高课堂教学质量和教学效果。