【摘 要】
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一、教师要激发学生的阅读兴趣要想提高阅读教学的有效性,在教学的过程中激发学生的学习兴趣是最基本的策略。只有激发学生的阅读兴趣,才能够让他们在学习生活之余抽出时间来
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一、教师要激发学生的阅读兴趣要想提高阅读教学的有效性,在教学的过程中激发学生的学习兴趣是最基本的策略。只有激发学生的阅读兴趣,才能够让他们在学习生活之余抽出时间来自觉进行学习,同时在学习的过程中也能够有目的地进行,间接地提升阅读效率。笔者认为,激发学生的阅读兴趣,教师的个人素养就是最好的榜样。所以在教学的过程中,教师就可以有意地将自己的阅读经历以及阅读心得与学生分享,让他们
First, teachers want to stimulate students’ reading interest To improve the effectiveness of reading teaching, in the teaching process to stimulate student interest in learning is the most basic strategy. Only by stimulating students’ reading interest can we allow them to take the time out of their learning life to learn to learn from each other, and at the same time, they can also aimfully carry out the learning process indirectly to improve reading efficiency. The author believes that to stimulate students’ reading interest, the teacher’s personal qualifications is the best example. So in the process of teaching, teachers can deliberately share their reading experience and reading experience with students so that they
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杨振宇教授研究得出:中国教育只注重解答题目,而不注重鼓励同学提出问题,独立思考。因此,他向中国科大少年班提出的第一条成功法则便是质疑。学贵有疑。实行素质教育要关注培
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摘 要:合作学习是提高教学质量的有效途径,但是课前准备不充分、学生参与面狭窄、师生合作能力欠缺等因素都会极大地影响合作学习的实效性,找到这些因素,提出指导预习、有效分组等相应的对策才能切实有效地提高我们合作学习的实效性。 关键词:初中生;合作学习;实效性 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)19-042-2 一、影响合作学习实效性的主要因素 1.课