【摘 要】
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执教以来一直从事数学教学，在数学教学中由高效课堂到为理解而教，理念的更新使我更加感受到数学课本身所蕴含的魅力，于是每一节课我都深入浅出的备课、精心的设计教学流程、组织
【机 构】
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河北省涉县龙北小学 河北 涉县 056400
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执教以来一直从事数学教学，在数学教学中由高效课堂到为理解而教，理念的更新使我更加感受到数学课本身所蕴含的魅力，于是每一节课我都深入浅出的备课、精心的设计教学流程、组织幽默严密教学语言、可是课堂上正当我讲的津津有味时，总会出现一些不和谐的音符，可爱的孩子钻到桌子底下捡他心爱的玩具，于是心情有些失落考试结果不尽人意，究其原因我还是没有讲到这些学困生的心底，他们还是不明白老师讲的。所以我开始关注这些学困生，心理有一种强烈责任，不能让这些孩子从小学低年级就开始落伍，抓好他们，提高他们的学习成绩，培养他们良好的思维品质，是大面积提高教学质量的关键之一，也是数学教师日常工作中的一个不可缺少的重要部分。在具体教学工作中，我认为提高学困生的数学成绩可从以下几个方面入手。
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