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主管职业教育的国家教育部副部长鲁昕在一次调研时指出：“示范院校的高楼大厦代表不了职业教育的质量水平。只有当这些身穿蓝色工作服的年轻一代下班后，穿上西服、系上领带去休闲，懂得欣赏名曲、名诗与名画了，才真正做到职业教育的脱胎换骨。”这些讲话发人深省，揭示了当前我国职业教育的薄弱环节和技能人才的素质“短板”，进一步指明了职业教育的努力方向和技能人才培养的工作重点，对于加快推动职业教育改革发展、提高人才培养质量具有十分重要的现实指导意义。
我校一直以来努力探索符合职业学校特色和学生身心特点的德育模式，系统开展了以“读名著、诵名诗、听名曲、赏名画、观名剧”为核心的“五名工程”活动。在活动中，教师充分激发学生兴趣，培养学生动手能力、合作能力和组织能力，陶冶学生的道德情操，同时大大促进学校的德育建设，从而提高学校管理水平和办学品位，促进学生未来的人生发展。那么，如何让“五名”的风采徜徉在校园的每一个角落，让“五名”的旋律伴随学生成长每一个阶段，让“五名”的神韵逐步渗透滋润学生的心田？我校“五名工程”的主要做法如下。
一、读名著，以经典为友，与大师对话
在读名著活动中，我校以“亲近书本、快乐阅读、感悟古今经典”为指导思想，引导学生在阅读中丰富人文底蕴。
（一）开展阅读活动。以班级为单位，由班主任负责，语文老师协助，各班建立图书角，成立读书会，进行图书漂流。每个学生每学期借阅图书不少于10本，同时，学生可以根据语文老师推荐的书目借阅，语文老师指导学生赏析撷取的名著片段。
（二）开设阅读课。除课外自读之外，我校不仅要求每个班级每周开设一节阅览课，还安排学生利用晚自习后一节课阅读名著名篇，并由语文老师推荐书目、指导阅读和组织活动，重在掌握阅读技巧和方式方法。
（三）举办主题活动。我校根据年级特点有选择地举行不同项目的活动，例如书签制作比赛展览、喜欢书籍推荐会、读书笔记交流展、读书征文评比、读书辩论赛及名著赏析讲座等。
二、诵名诗，在名篇中回味，在辞章中咏叹
在诵名诗活动中，我校以“诵读经典、阅读美文、建设书香校园”为指导思想，引导学生传承民族血脉，丰富精神家园。
（一）建立学习长效机制。在我校德育处和语文教研组的老师们的共同努力下，编印了供学生诵读的诗词篇目，并专门开辟活动室，教师指导“名诗诵读学生社团”开展活动。班级由学生干部组织，根据学生学习进度填写统计表。
（二）诵读表演和兴趣活动常态化。在每天早读课或早读前的15分钟，各班由语文老师负责、班主任协助，组织学生开展名诗、名篇诵读与背诵活动。在校园文化艺术节中，开展名诗书法作品展示和电脑小报制作比赛。平时结合“普通话推广周”和传统节日进行诵读表演，校园内外书声琅琅。
三、听名曲，徜徉于音乐海洋，沉醉于优美旋律
在听名曲活动中，我校以“聆听名曲，吟唱经典，感受音乐美妙”为指导思想，让他们在难忘的旋律中自觉摒弃靡靡之音，在快乐的音符里挥洒青春才华。
（一）发挥媒体作用。学生会宣传部和广播站，在音乐老师指导下，编排好“每周一曲”和“每周一歌”，每天利用午间12：00—12：30和晚饭前后的休息时段进行播放，让优美经典的旋律回荡在校园上空。
（二）开展音乐活动。由学校团委和音乐老师负责，学生会协助，再由各个班级的宣传委员和文娱委员负责组织“人人唱名歌，班班有歌声”活动，定期举办“校园十佳歌手”赛、大合唱比赛、名曲乐器演奏与欣赏，等等。
四、赏名画，方寸里见世界，尺牍中品人生
在赏名画活动中，我校以“走近大师、赏析名画、陶冶天然性情”为指导思想，引导学生在斑斓的色彩中感悟美之所在。
（一）重视美术教学。美术老师根据《“五名工程”伴我成长》推荐材料，结合教材，利用美术课向学生介绍美术常识，指导学生欣赏美术史上有代表性的流派和画作，同时，在校园网上定期上传名画，供学生欣赏。
（二）结合专业特点。专业老师（特别是动漫、烹饪、旅游、服装等）根据专业特点，有针对性地进行美术指导。每学年组织一次个性绘画和专业美术比赛，如卡片制作、漫画、风景画、素描、烹饪雕刻、服装设计等，在校园网等处展示。
五、观名剧，品味音画历史，感悟多彩生活
在观名剧活动中，我校以“赏优秀影片触摸历史脉搏、看经典剧作品评人生百态”为指导思想，引导学生在动感音画里了解历史、感悟生活。
（一）组织名剧欣赏。为了让学生了解中国和世界上的著名电影，我校由德育处和班主任负责，语文老师协助，班主任安排阅读《“五名工程”伴我成长》中的名片欣赏。同时，学校每学期至少安排两次到影剧院观看主旋律影片，由语文老师负责指导写影评或观后感。
（二）开展兴趣活动。学校每双周日的夜自修由班主任组织学生观看优秀影片，主要包括历史题材的爱国主义影片，同时撰写观后感，或在班级内部交流，或在校内比赛。帮助学生组建“影迷社团”，排练课本剧和名片片段配音或表演等，组织汇报表演，参加电视台的电影秀活动。
通过“五名工程”我校进一步打造学校德育特色平台，营造校园文化氛围，丰富学校德育内涵，营造出一个中职学生学习和生活的良好环境。在“五名工程”的实践中，笔者认为还必须重视以下几点：
第一，人文素养是学生全面发展的重要基石。经典中的道德力量和真理光辉，以跨越时空的恒久魅力潜移默化、深入持久地弥漫在校园，学生的行为习惯得到改变，文化底蕴得到加强，综合素质得到提升，为全面发展打下了坚实基础。
第二，资源建设是强化教育效果的关键载体。我们大力推广教育部编写的学生人文素养教材，并以自编的校本教材为补充；拿出专项资金购置图书资料和音像制品，建立资源库；整合资源，保障活动经费、场所、道具、展览橱窗和网络平台，大大丰富了学校德育资源。
第三，学生社团是“五名工程”持久深入的重要依托。充分尊重学生兴趣与个性，逐步成立相关学生社团，学生在“五名工程”中由单纯地完成学习任务变成了自觉需求，提高了学生的自我管理和服务能力。
随着“五名”工程的深入推进，学生的爱好有了展示的舞台，众多学生在各级各类表演赛和职业技能大赛中屡获大奖。校园文化环境不断改善，整体形成了“团结、务实、文明、创新”的校风，“严谨、求真、敬业、争先”的教风，以及“勤学、守纪、实践、成才”的学风。
我校一直以来努力探索符合职业学校特色和学生身心特点的德育模式，系统开展了以“读名著、诵名诗、听名曲、赏名画、观名剧”为核心的“五名工程”活动。在活动中，教师充分激发学生兴趣，培养学生动手能力、合作能力和组织能力，陶冶学生的道德情操，同时大大促进学校的德育建设，从而提高学校管理水平和办学品位，促进学生未来的人生发展。那么，如何让“五名”的风采徜徉在校园的每一个角落，让“五名”的旋律伴随学生成长每一个阶段，让“五名”的神韵逐步渗透滋润学生的心田？我校“五名工程”的主要做法如下。
一、读名著，以经典为友，与大师对话
在读名著活动中，我校以“亲近书本、快乐阅读、感悟古今经典”为指导思想，引导学生在阅读中丰富人文底蕴。
（一）开展阅读活动。以班级为单位，由班主任负责，语文老师协助，各班建立图书角，成立读书会，进行图书漂流。每个学生每学期借阅图书不少于10本，同时，学生可以根据语文老师推荐的书目借阅，语文老师指导学生赏析撷取的名著片段。
（二）开设阅读课。除课外自读之外，我校不仅要求每个班级每周开设一节阅览课，还安排学生利用晚自习后一节课阅读名著名篇，并由语文老师推荐书目、指导阅读和组织活动，重在掌握阅读技巧和方式方法。
（三）举办主题活动。我校根据年级特点有选择地举行不同项目的活动，例如书签制作比赛展览、喜欢书籍推荐会、读书笔记交流展、读书征文评比、读书辩论赛及名著赏析讲座等。
二、诵名诗，在名篇中回味，在辞章中咏叹
在诵名诗活动中，我校以“诵读经典、阅读美文、建设书香校园”为指导思想，引导学生传承民族血脉，丰富精神家园。
（一）建立学习长效机制。在我校德育处和语文教研组的老师们的共同努力下，编印了供学生诵读的诗词篇目，并专门开辟活动室，教师指导“名诗诵读学生社团”开展活动。班级由学生干部组织，根据学生学习进度填写统计表。
（二）诵读表演和兴趣活动常态化。在每天早读课或早读前的15分钟，各班由语文老师负责、班主任协助，组织学生开展名诗、名篇诵读与背诵活动。在校园文化艺术节中，开展名诗书法作品展示和电脑小报制作比赛。平时结合“普通话推广周”和传统节日进行诵读表演，校园内外书声琅琅。
三、听名曲，徜徉于音乐海洋，沉醉于优美旋律
在听名曲活动中，我校以“聆听名曲，吟唱经典，感受音乐美妙”为指导思想，让他们在难忘的旋律中自觉摒弃靡靡之音，在快乐的音符里挥洒青春才华。
（一）发挥媒体作用。学生会宣传部和广播站，在音乐老师指导下，编排好“每周一曲”和“每周一歌”，每天利用午间12：00—12：30和晚饭前后的休息时段进行播放，让优美经典的旋律回荡在校园上空。
（二）开展音乐活动。由学校团委和音乐老师负责，学生会协助，再由各个班级的宣传委员和文娱委员负责组织“人人唱名歌，班班有歌声”活动，定期举办“校园十佳歌手”赛、大合唱比赛、名曲乐器演奏与欣赏，等等。
四、赏名画，方寸里见世界，尺牍中品人生
在赏名画活动中，我校以“走近大师、赏析名画、陶冶天然性情”为指导思想，引导学生在斑斓的色彩中感悟美之所在。
（一）重视美术教学。美术老师根据《“五名工程”伴我成长》推荐材料，结合教材，利用美术课向学生介绍美术常识，指导学生欣赏美术史上有代表性的流派和画作，同时，在校园网上定期上传名画，供学生欣赏。
（二）结合专业特点。专业老师（特别是动漫、烹饪、旅游、服装等）根据专业特点，有针对性地进行美术指导。每学年组织一次个性绘画和专业美术比赛，如卡片制作、漫画、风景画、素描、烹饪雕刻、服装设计等，在校园网等处展示。
五、观名剧，品味音画历史，感悟多彩生活
在观名剧活动中，我校以“赏优秀影片触摸历史脉搏、看经典剧作品评人生百态”为指导思想，引导学生在动感音画里了解历史、感悟生活。
（一）组织名剧欣赏。为了让学生了解中国和世界上的著名电影，我校由德育处和班主任负责，语文老师协助，班主任安排阅读《“五名工程”伴我成长》中的名片欣赏。同时，学校每学期至少安排两次到影剧院观看主旋律影片，由语文老师负责指导写影评或观后感。
（二）开展兴趣活动。学校每双周日的夜自修由班主任组织学生观看优秀影片，主要包括历史题材的爱国主义影片，同时撰写观后感，或在班级内部交流，或在校内比赛。帮助学生组建“影迷社团”，排练课本剧和名片片段配音或表演等，组织汇报表演，参加电视台的电影秀活动。
通过“五名工程”我校进一步打造学校德育特色平台，营造校园文化氛围，丰富学校德育内涵，营造出一个中职学生学习和生活的良好环境。在“五名工程”的实践中，笔者认为还必须重视以下几点：
第一，人文素养是学生全面发展的重要基石。经典中的道德力量和真理光辉，以跨越时空的恒久魅力潜移默化、深入持久地弥漫在校园，学生的行为习惯得到改变，文化底蕴得到加强，综合素质得到提升，为全面发展打下了坚实基础。
第二，资源建设是强化教育效果的关键载体。我们大力推广教育部编写的学生人文素养教材，并以自编的校本教材为补充；拿出专项资金购置图书资料和音像制品，建立资源库；整合资源，保障活动经费、场所、道具、展览橱窗和网络平台，大大丰富了学校德育资源。
第三，学生社团是“五名工程”持久深入的重要依托。充分尊重学生兴趣与个性，逐步成立相关学生社团，学生在“五名工程”中由单纯地完成学习任务变成了自觉需求，提高了学生的自我管理和服务能力。
随着“五名”工程的深入推进，学生的爱好有了展示的舞台，众多学生在各级各类表演赛和职业技能大赛中屡获大奖。校园文化环境不断改善，整体形成了“团结、务实、文明、创新”的校风，“严谨、求真、敬业、争先”的教风，以及“勤学、守纪、实践、成才”的学风。